توزيع منهج ماث 2025
توزيع منهج ماث للصف الثاني الإعدادي ترم أول 2025
نشر مكتب مستشار الرياضيات التابع لوزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، توزيع منهج ماث للصف الثاني الإعدادي ترم أول 2025، وهذا ضمن استعدادات الوزارة لاستقبال العام الدراسي الجديد 2024 2025.
يبحث مدرسو مدارس اللغات عن توزيع منهج ماث للمرحلة الإعدادية 2025، وخلال السطور التالية تعرف على توزيع منهج الماث لمدارس اللغات للصف الثاني الإعدادي رسميًا من الوزارة.
توزيع منهج ماث 2025 ثانية إعدادي ترم أول
يقسم توزيع منهج ماث للصف الثاني الإعدادي ترم أول 2025 على أشهر الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي الجديد، بداية من 21 سبتمبر 2024، حتى بداية امتحانات الترم الأول للطلاب، والتي تبدأ بحسب التوزيع 11 يناير 2025.
ويتبين من التوزيع تقسيم المنهج على الأسابيع الـ 15 في الفصل الدراسي الأول، بينما تبدأ المراجعة بداية من شهر يناير 2025، بتاريخ 4-1-2025، ويتمثل توزيع منهج ماث 2025 ثانية إعدادي ترم أول كالتالي:
-
ينقسم المنهج إلى الجبر Algebra والهندسة Geometry ويقوم المدرس بتقسيم الحصص في كل شهر على موضوعات ومحتوى كل منهما.
-
منهج شهر سبتمبر 2024 في أسبوعين
يدرس الطلاب في الجبر الجزر التكعيبي للأعداد النسبية، ومجموعة الأعداد الغير النسبية وإيجاد القيمة التقريبية لعدد غير نسبي، بينما في الهندسة يدرس نظريات متوسطات المثلث رقم 1 و2 و3.
-
منهج شهر أكتوبر 2024 في 4 أسابيع
يدرس الطلاب في الجبر أربعة مواضيع كل موضوع في أسبوع وهم مجموعة الاعداد الحقيقية وترتيب الأرقام على فترات واتبع الفواصل الزمنية والعمليات على الأعداد الحقيقة، بينما يدرس في الهندسة تمارين كل ما يتعلق بالمثلث وخصائصه ونظرياته رقم 1 و2.
-
منهج شهر نوفمبر 2024 في 5 أسابيع
يدرس الطالب في الجبر خمس مواضيع لكل أسبوع يدوروا حول الجزور التربيعية والتكعيبية وحل المعادلات والمتباينات والعلاقة الخطية بين متغيرين وميل الخط وتطبيقاته في الحياة الواقعية.
بينما الهندسة يدرس ما يخص مثلث المتساوي الساقين وتمارين عليها، ومفهوم عدم المساواة وقياس زاويتين في المثلث، ونظرياته رقم 3 و4.
-
منهج شهر ديسمبر 2024 في 4 أسابيع
يدرس الطالب في الجبر أربع موضوعات فيما يخص الجدول التكراري التصاعدي والتنازلي والمتوسط القمري والوضع والتمارين على الوحدة الثالثة، بينما يدرس في الهندسة استنتاجات على نظرية رقم 4 ومتباينة المثلث وتمارين عليها.
