قواعد السلوك والمواظبة للمرحلة المتوسطة 1447-1448

يبحث الكثير من أولياء الأمور والطلاب في المرحلة المتوسطة عن قواعد السلوك والمواظبة للمرحلة المتوسطة 1447-1448، وذلك وفقًا لما أعلنته وزارة التعليم السعودية في ملف كامل لقواعد السلوكيات والمواظبة.

ويحتاج كافة الطلاب وأولياء الأمور طرق التصرف مع المشاكل السلوكية، وما هي المشاكل السلوكية التي يخطأ بها الطلاب، وكيف تتعامل إدارة المدرسة مع كل مشكلة، لأجل معالجتها.

حددت وزارة التعليم السعودية عدة مشاكل سلوكية في المرحلة المتوسطة، ويتبعها طرق العلاج التربوي لها، مقسمة ذلك إلى خمس درجات، كما يتبين في السطور التالية.

قواعد السلوك والمواظبة للمرحلة المتوسطة الدرجة الأولى

حددت وزارة التعليم السعودية قواعد السلوك والمواظبة للمرحلة المتوسطة الدرجة الأولى في المشكلات والحلول التالية:

المشكلة السلوكية

التأخر الصباحي.
عدم حضور الاصطفاف الصباحي في حال كان الطالب متواجدًا داخل المدرسة.
التأخر عن الاصطفاف الصباحي في حال كان الطالب متواجدًا داخل المدرسة أو غاب عنه.
التأخر في الدخول إلى الحصص.
إعاقة سير الحصص الدراسية مثل: الحديث الجانبي، المقاطعة المستمرة غير الهادفة للشرح، تناول الأطعمة أو المشروبات أثناء الدرس.
النوم داخل الفصل.
تكرار خروج ودخول الطالب من البوابة قبل وقت الحضور والانصراف.
التجمهر أمام بوابة المدرسة.

الإجراء التربوي العلاجي لتعديل السلوك

الإجراء الأول:
- التنبيه الشفوي الأول من المعلم أو إدارة المدرسة للطالب عن السلوك وأضراره المترتبة، وكونه يعد سلوكًا غير مرغوب بأسلوب تربوي حكيم.
الإجراء الثاني:
- التنبيه الشفوي الثاني من المعلم، أو إدارة المدرسة عند مباشرة الموقف بأسلوب تربوي حكيم، وتعزيز السلوك الإيجابي.
- ملاحظة الطالب وحصر السلوكيات السلبية والإيجابية، ومسببات حدوثها، والبدء بالحد من مسببات السلوك السلبي، وتعزيز السلوك الإيجابي.
الإجراء الثالث:
- تدوين المشكلة السلوكية من المعلم المباشر للموقف، وتوقيع الطالب عليها.
- إشعار ولي أمر الطالب هاتفيًا بمشكلة الطالب السلوكية، والتنسيق معه لتعديل السلوك المخالف.
- خصم درجة من درجات السلوك الإيجابي للطالب من قبل إدارة المدرسة، مع تمكينه من فرص التعويض وإشعار ولي أمره بذلك.
- تحويل الطالب إلى الموجه الطلابي لدراسة حالته.
الإجراء الرابع:
- دعوة ولي أمر الطالب وإخطاره بسلوك الطالب غير المرغوب فيه، والاتفاق على خطة لتعديل السلوك بين الأسرة والمدرسة يقوم بها الموجه الطلابي.
- خصم درجة من درجات السلوك الإيجابي للطالب، مع تمكينه من فرص التعويض وإشعار ولي أمره بذلك.
- تحويل الطالب إلى لجنة التوجيه الطلابي في المدرسة لبحث أسباب عدم استجابة الطالب لإجراءات تعديل السلوك، وإيجاد الحلول المناسبة للسلوكيات السلبية وفق تقرير دراسة الحالة من الموجه الطلابي في المدرسة.
- يتابع الموجه الطلابي حالته لتقديم الخدمات التربوية.

قواعد السلوك والمواظبة للمرحلة المتوسطة الدرجة الثانية

حددت وزارة التعليم السعودية قواعد السلوك والمواظبة للمرحلة المتوسطة الدرجة الثانية في المشكلات والحلول التالية:

المشكلة السلوكية

عدم حضور الحصة الدراسية أو الجروب منها.
الدخول أو الخروج من الفصل دون استئذان.
دخول الفصل آخر دون استئذان.
إثارة الفوضى داخل الفصل أو المدرسة أو في وسائل النقل المدرسي.

الإجراء التربوي العلاجي لتعديل السلوك

الإجراء الأول:
- تحويل الطالب إلى إدارة المدرسة لاتخاذ ما يلي:
- إشعار ولي أمره هاتفيًا بمشكلة الطالب السلوكية والإجراءات المتخذة.
- خصم درجتين من درجات السلوك الإيجابي للطالب، مع تمكينه من فرص التعويض لتعديل سلوكه والتعويض بالدرجات المخصومة، وإشعار ولي الأمر بذلك.
- أخذ تعهد خطي على الطالب بعدم تكرار المخالفة.
- تحويل الطالب إلى الموجه الطلابي لدراسة حالته.
الإجراء الثاني:
- جميع ما ذُكر في الإجراء الأول.
- دعوة ولي أمر الطالب حضوريًا، ومناقشته في خطة تعديل السلوك، ووضع برنامج وقائي مشترك مع الأسرة، وتوقيع ولي الأمر بالعلم.
- متابعة حالة الطالب من قبل الموجه الطلابي لتقديم الخدمات التربوية.
الإجراء الثالث:
- تنفيذ جميع ما ذُكر في الإجراء الثاني.
- نقل الطالب إلى فصل آخر وفقًا لقرار لجنة التوجيه الطلابي في المدرسة.
- تحويل الطالب المخالف إلى لجنة التوجيه الطلابي في المدرسة لوضع الحلول المناسبة لمخالفته، ووفقًا لتقرير دراسة الحالة من الموجه الطلابي في المدرسة.

قواعد السلوك والمواظبة للمرحلة المتوسطة الدرجة الثالثة

حددت وزارة التعليم السعودية قواعد السلوك والمواظبة للمرحلة المتوسطة الدرجة الثالثة في المشكلات والحلول التالية:

المشكلة السلوكية

عدم التقيد بالزي المدرسي.
الشجار أو الاشتراك في مشاجرة جماعية.
الإشارة بحركة مخلة بالآداب تجاه الطلبة.
اللفظ بكلمات نابية على الطلبة أو تهديدهم أو السخرية منهم.
إلحاق الضرر المتعمد بممتلكات الطلبة.
العبث بممتلكات المدرسة أو مبانيها (أجهزة الحاسوب، أدوات ومعدات الأمن والسلامة، المدرسة الكبيرة، المعامل، حافلة المدرسة، والكتابة على الجدران و غيره).
إحضار المواد أو الألعاب الخطرة إلى المدرسة دون استخدامها، وذلك مثل (الألعاب النارية، الحاجات الغازية الملتهبة، المواد الكيميائية).
حيازة السجائر بأنواعها.
حيازة المواد الإعلامية الممنوعة مفردة، أو مجموعة، أو إلكترونية.
التوقيع عن ولي الأمر من غير علمه على المكاتبات المتبادلة بين المدرسة وولي الأمر.
اهانة الكتب المدرسية.

الإجراء التربوي العلاجي لتعديل السلوك

الإجراء الأول:
- تحويل الطالب إلى إدارة المدرسة لاتخاذ ما يلي:
- دعوة ولي أمر الطالب، وتوضيح الإجراءات المترتبة على هذا السلوك في حال تكراره، ومناقشته في خطة تعديل السلوك، ووضع برنامج وقائي مشترك مع الأسرة، وأخذ تعهد خطي على الطالب بعدم تكرار السلوك غير المرغوب فيه وتوقيع ولي الأمر بالعلم.
- خصم ثلاث درجات من درجات السلوك الإيجابي للطالب، مع تمكينه من فرص التعويض وإشعار ولي أمره بذلك.
- الاعتذار إلى من أساء إليه.
- إصلاح ما أتلفه الطالب، أو إحضار بديل عنه.
- مصادرة ما بحوزة الطالب من مواد ممنوعة والإتلافها من قبل لجنة التوجيه الطلابي في المدرسة وذلك فيما لم يرد فيه نص نظامي وإعداد محضر بذلك.
- تحويل الطالب إلى الموجه الطلابي لدراسة حالته.
الإجراء الثاني:
- تنفيذ جميع ما ورد في الإجراء الأول.
- دعوة ولي أمر الطالب، وإنذار الطالب كتابيًا بالنقل إلى مدرسة أخرى في حال تكرار المخالفة، وتوقيع ولي الأمر بالعلم بذلك.
- تحويل الطالب إلى لجنة التوجيه الطلابي في المدرسة لوضع الحلول المناسبة لمخالفته وفقًا لتقرير دراسة الحالة من الموجه الطلابي في المدرسة.
- نقل الطالب المخالف سلوكيًا إلى فصل آخر وفقًا لقرار لجنة التوجيه الطلابي في المدرسة.
- متابعة حالة الطالب من قبل الموجه الطلابي لتقديم الخدمات التربوية.
الإجراء الثالث:
- تنفيذ جميع ما ورد في الإجراء الأول.
- ترفع إدارة المدرسة رسميًا وبصفة عاجلة لإدارة التعليم محضر اجتماع لجنة التوجيه في المدرسة بخصوص القضية.
- يصدر مدير التعليم قرار بنقل الطالب إلى مدرسة أخرى (الصفين الثاني والثالث الثانوي يتم التعامل معهم وفق نظام المسارات) مع استمراره بالدراسة حتى النقل، مع الأخذ برأي ولي الأمر في المدرسة التي سينقل إليها الطالب (وفي حال عدم موافقة ولي الأمر على المدرسة يتم نقل الطالب إلى أقرب مدرسة لمسكنه).
- متابعة الحالة من الموجه الطلابي في المدرسة المنقول إليها الطالب لتقديم الخدمات التربوية.

في جميع الإجراءات:

استدعاء الهلال الأحمر لنقل الطالب المصاب إلى أقرب مركز صحي (إذا تطلب الأمر ذلك).
تضع الجهات الأمنية المختصة يدها على المشكلة بعد إشعار ولي الأمر، وتوثيق الإجراءات المتخذة.

قواعد السلوك والمواظبة للمرحلة المتوسطة الدرجة الرابعة

حددت وزارة التعليم السعودية قواعد السلوك والمواظبة للمرحلة المتوسطة الدرجة الرابعة في المشكلات والحلول التالية:

المشكلة السلوكية

تعمد إصابة أحد الطلبة عن طريق الضرب باليد أو استخدام أدوات غير حادة تحدث إصابة (جرحًا، أو نزفًا، أو كسرًا).
سرقة شيء من ممتلكات الطلبة أو المدرسة.
التصوير أو التسجيل الصوتي للطلبة.
إلحاق الضرر المتعمد بتجهيزات المدرسة أو مبانيها (كأجهزة الحاسوب، أدوات ومعدات الأمن والسلامة المدرسية الكبيرة، المعامل، حافلة المدرسة).
التدخين بأنواعه داخل المدرسة.
الهروب من المدرسة.
إحضار أو استخدام المواد أو الألعاب الخطرة للمدرسة، مثل (الألعاب النارية، الحاجات الغازية الملتهبة، المواد الكيميائية).
عرض أو توزيع المواد الإعلامية الممنوعة مفردة أو مجموعة أو إلكترونية.

الإجراء التربوي العلاجي لتعديل السلوك

الإجراء الأول:
- إحالة الطالب من قبل إدارة المدرسة إلى لجنة التوجيه الطلابي لدراسة مشكلته السلوكية بعد حدوثها مباشرة لاتخاذ ما يلي:
- دعوة ولي أمر الطالب، وتوضيح الإجراءات المترتبة على هذا السلوك في حال تكراره، ومناقشة خطة تعديل السلوك، ووضع برنامج وقائي مشترك مع الأسرة، وأخذ تعهد خطي على الطالب بعدم تكرار السلوك غير المرغوب فيه، وإنذاره بالنقل إلى مدرسة أخرى في حالة إعادة تكرار المخالفة، وتوقيع ولي الأمر بالعلم.
- خصم عشر درجات من درجات السلوك الإيجابي للطالب، مع تمكينه من فرص التعويض، وإشعار ولي أمره بذلك.
- تقديم الاعتذار لمن أساء إليهم.
- إصلاح ما أتلفه الطالب أو إحضار بديل عنه، وإشعار ولي أمره بذلك.
- مصادرة ما بحوزة الطالب من مواد ممنوعة، وإتلافها وذلك فيما لم يرد فيه نص نظامي، وإعداد محضر بذلك من قبل لجنة التوجيه الطلابي في المدرسة.
- نقل الطالب من فصل إلى آخر وفقًا لقرار لجنة التوجيه الطلابي في المدرسة.
- متابعة الحالة من الموجه الطلابي، وتقديم الخدمات التربوية.
الإجراء الثاني:
- تنفيذ جميع ما ورد في الإجراء الأول باستثناء نقل الطالب من الفصل.
- رفع محضر اجتماع للجنة التوجيه في المدرسة إلى إدارة التعليم رسميًا وبصفة عاجلة بخصوص القضية.
- إصدار قرار من مدير التعليم بنقل الطالب إلى مدرسة أخرى (الصفين الثاني والثالث الثانوي يتم التعامل معهم وفق نظام المسارات) مع استمراره بالدراسة حتى النقل، وأخذ رأي المدرسة التي سينقل إليها الطالب (وفي حال عدم موافقة ولي الأمر على المدرسة يتم نقل الطالب إلى أقرب مدرسة لمسكنه).
- تمكين الطالب من فرص التعويض لتعديل سلوكه وتعويض الدرجات المخصومة في المدرسة المنقول إليها، وإشعار ولي أمره بذلك.
- متابعة الحالة من الموجه الطلابي في المدرسة المنقول إليها الطالب، وتقديم الخدمات التربوية.

قواعد السلوك والمواظبة للمرحلة المتوسطة الدرجة الخامسة

حددت وزارة التعليم السعودية قواعد السلوك والمواظبة للمرحلة المتوسطة الدرجة الخامسة في المشكلات والحلول التالية:

المشكلة السلوكية

الإساءة أو الاستهزاء بشيء من شعائر الإسلام.
الإساءة للدولة أو رموزها.
بث أو ترويج أفكار ومعتقدات متطرفة، أو تكفيرية، أو إلحادية، أو مسيئة لنظم المجتمع السياسية والاجتماعية.
الإساءة إلى الأديان السماوية، أو الإساءة إلى ما يسبب العنصرية، أو الفتن القبلية، أو الطائفية، أو المذهبية.
التزوير أو استخدام أو الاستفادة من الوثائق، أو الأختام الرسمية بطريقة غير مشروعة نظامًا.
التحرش الجنسي.
المظاهرة أو الصور أو الشعارات التي تدل على الشذوذ الجنسي أو الترويج لها.
إشعال النار داخل المدرسة.
حيازة أو استخدام أو تهديد الطلبة بالأسلحة النارية أو ما في حكمها (مثل: السكاكين والأدوات الحادة والرصاص بدون مسدس).
حيازة، أو تعاطي، أو ترويج المخدرات، أو المسكرات.
الجرائم المعلوماتية بكافة أنواعها.
الابتزاز للطلبة.
التنمر بجميع أنواعه وأشكاله.

الإجراء التربوي العلاجي لتعديل السلوك

تدون إدارة المدرسة محضر بالوقائع.
دعوة ولي أمر الطالب، وتبليغه بمشكلة الطالب والإجراءات المترتبة على ذلك.
خصم خمس عشرة درجة من درجات السلوك الإيجابي للطالب، مع تمكينه من فرص التعويض لتعديل سلوكه وتعويض الدرجات المخصومة في المدرسة المنقول إليها، وإشعار ولي أمره بذلك.
اجتماع لجنة التوجيه الطلابي في المدرسة بعد وقوع القضية مباشرة لدراسة ظروفها وملابساتها.
إصلاح ما أتلفه الطالب أو إحضار بديل عنه، وإشعار ولي أمره بذلك.
تقديم الاعتذار لمن أسيء إليه.
رفع محضر اجتماع لجنة التوجيه في المدرسة رسميًا وبصفة عاجلة إلى إدارة التعليم بخصوص القضية.
إصدار قرار من مدير التعليم بنقل الطالب إلى مدرسة أخرى (الصفين الثاني والثالث الثانوي يتم التعامل معهم وفق نظام المسارات) مع استمراره بالدراسة حتى النقل، وأخذ رأي المدرسة التي سينقل إليها الطالب (وفي حال عدم موافقة ولي الأمر على المدرسة يتم نقل الطالب إلى أقرب مدرسة لمسكنه).
متابعة الحالة من الموجه الطلابي في المدرسة المنقول إليها الطالب، وتقديم الخدمات التربوية.

اقرأ المزيد:

ما هي قواعد السلوك والمواظبة 1445 وأهدافها؟