كتاب الامتحان عربي للصف الأول الثانوي الترم الثاني 2026

تقدم سلسلة ملحق كتاب الامتحان مجموعة من الإصدارات الخاصة بالفصل الدراسي الثاني للعام 2025 2026، ومن بينها تحميل مفكرة كتاب الامتحان عربي للصف الأول الثانوي الترم الثاني 2026، وذلك بهدف مساعدة الطلاب على متابعة المنهج الدراسي المقرر بصورة منظمة.

مفكرة كتاب الامتحان عربي أولى ثانوي ترم ثاني 2026

يتيح موقع «شبابيك» النسخة الإلكترونية ومحتوى تحميل مفكرة كتاب الامتحان عربي للصف الأول الثانوي الترم الثاني 2026، حيث تضم المفكرة عددًا من المكونات التعليمية التي يمكن استعراضها في السطور التالية:

1. مجال القراءة (أولاً)

يركز هذا القسم على نواتج تعلم القراءة المتحررة من خلال ثلاثة موضوعات رئيسية:

• العمل التطوعي: يتناول قيمة العطاء والمشاركة المجتمعية.

• وصية إلى ولدي: نص نثري يحمل قيمًا توجيهية وتربوية.

• حرية الذين يعلمون: موضوع فكري يربط بين العلم والحرية.

2. مجال البلاغة (ثانياً)

تستكمل البلاغة ما تم دراسته في الترم الأول مع التركيز على:

• المجاز المرسل: دراسة علاقاته المختلفة (الكلية، الجزئية، السببية، وغيرها).

• الكناية: التعرف على أنواعها (كناية عن صفة، موصوف، أو نسبة).

• يتضمن القسم مراجعة على ما سبق دراسته (التشبيه والاستعارة) لضمان التراكم المعرفي.

3. مجال الأدب (ثالثاً)

ينقسم الأدب في هذا الترم إلى مرحلتين زمنيتين هامتين:

• العصر العباسي: دراسة سمات الأدب (شعر ونثر) في أقوى عصور الدولة الإسلامية.

• الأدب في العصر الحديث: يشمل نهضة الشعر وتطور الشعر المعاصر (المدرسة الكلاسيكية وما تبعها).

4. مجال النصوص الأدبية (رابعاً)

يحتوي على 6 نصوص أدبية متنوعة تطبق الخصائص الفنية للعصور المدروسة في الأدب:

• البيت وطن ومصر تتحدث عن نفسها (نصوص وطنية).

• باسم الشهداء ومصر مطلع البدور.

• الحقوق والواجبات ومن سمات الشخصية المصرية (نصوص نثرية فكرية).

5. مجال النحو (خامساً) - الأهم والأكثر تفصيلاً

ينقسم المنهج النحوي إلى ثلاث وحدات أساسية:

• الوحدة الأولى (أسلوب الاستثناء): دراسة المستثنى بـ (إلا)، (غير وسوى)، و(خلا وعدا وحاشا).

• الوحدة الثانية (الأسماء): تثنية وجمع كل من (الاسم المقصور، المنقوص، والممدود).

• الوحدة الثالثة (الأفعال): إسناد الأفعال (الصحيحة والمعتلة) إلى الضمائر.

6. التعبير والقصة (سادساً وسابعاً)

• التعبير: يشمل التعبير الوظيفي (برقية، لافتة، رسالة) والإبداعي (المقال).

• القصة: استكمال أحداث قصة «أبو الفوارس عنترة بن شداد»، مع ملخص لأهم الأحداث وأسئلة عامة.

يتوافر عدد كبير من الأسئلة ضمن تحميل مفكرة كتاب الامتحان عربي للصف الأول الثانوي الترم الثاني 2026، وكان من بينها الآتي:

• حدّد معنى كلمة «كنه» في الفقرة الأخيرة :

  • (أ) حقيقة. (الإجابة الصحيحة)

  • (ب) قوة.

  • (ج) حدود.

  • (د) شروط.

• ما علاقة قوله : «هو إصلاح حال الناشئين» في الفقرة الأولى بما قبله ؟

  • (أ) تعليل.

  • (ب) توضيح. (الإجابة الصحيحة)

  • (ج) تفصيل.

  • (د) نتيجة.

• كيف يمكن أن نصلح من أخلاق العامة من خلال فهمك الفقرة الثانية ؟

  • (أ) عن طريق تقوية العلاقات بين أفراد المجتمع.

  • (ب) عن طريق فرض العقوبات على الجرائم.

  • (ج) باتباع قوانين التربية المتفقة مع تعاليم الدين. (الإجابة الصحيحة)

  • (د) من خلال الشعور بالحاجة إلى الآخرين.

• في ضوء فهمك الفقرة الأولى، ما الذي يجب علينا أن نعتني به ؟

  • (أ) نشر الروابط في العائلات.

  • (ب) التربية ، وتحسين أخلاق العامة. (الإجابة الصحيحة)

  • (ج) أن يحب الناس أنفسهم.

  • (د) أن تطبق القوانين العامة بحزم.

• ماذا يحدث للإنسان إذا أحسنت الأمم تربيته كما تفهم من الفقرة الثالثة ؟

  • (أ) آثر نفسه على غيره.

  • (ب) سعد بنفسه مع مجموع الأمة. (الإجابة الصحيحة)

  • (ج) أحبَّ الناس أكثر من نفسه.

  • (د) تجنب الاختلاط بالآخرين.

• استنتج المغزى الضمني في قوله : «إن الإنسان لا يكون إنسانًا حقيقيًا إلا بالتربية» في الفقرة الثانية :

  • (أ) تأكيد على الأثر الإيجابي للتربية في حياة الناس. (الإجابة الصحيحة)

  • (ب) توضيح دور التربية في جعل الإنسان حاد الذكاء.

  • (ج) تعليل لعجز الأمم المتخلفة عن الاهتمام بتربية النشء.

  • (د) تقليل من شأن العلم في سبيل الاهتمام بالتربية السليمة.

• ميّز علاقة قوله : «إنه التعاون وثقافة الثقة» في الفقرة الأولى بما قبله :

  • (أ) استدراك بعد حكم.

  • (ب) توضيح بعد إبهام. (الإجابة الصحيحة)

  • (ج) نتيجة بعد سبب.

  • (د) دليل بعد رأي.

• في ضوء فهم الفقرة الثانية، ماذا يترتب على مشاركة المعلومات بوضوح وصراحة بين أعضاء الفريق ؟

  • (أ) يتشارك الفريق في آرائه بحرية دون خوف.

  • (ب) تُعزَّز نواتج العمل، وتُتَّخذ قرارات مستنيرة. (الإجابة الصحيحة)

  • (ج) تقوى القدرة على تحدي الوضع الراهن.

  • (د) تستكشف طرقًا غير تقليدية للقيام بالأعمال.

• استنتج - في ضوء فهم الفقرة الثالثة - فكرة ذات مردود إيجابي نطور بها بيئة عمل ابتكارية :

  • (أ) الوقوف على المشكلات والأزمات الراهنة.

  • (ب) استمرار عمليات التجريب لإيجاد حلول جديدة. (الإجابة الصحيحة)

  • (ج) مسايرة الوضع الراهن ؛ لإيجاد حلول للمشكلات.

  • (د) استكشاف طرق تقليدية للقيام بالأعمال دون خوف.

• استنتج المبدأ الذي اعتمده الكاتب في قوله : «فالتجارب الفاشلة تعد دروسًا قيمة» في الفقرة الثالثة :

  • (أ) رُبَّ عجلةٍ تهب ريثًا.

  • (ب) قد تكون مُنية المتمنّي في أمنيته.

  • (ج) عثرة المرء قد تثمر بالخير. (الإجابة الصحيحة)

  • (د) ارتفاع الأخطار في اقتحام الأخطار.

• استنتج دلالة قوله : «وإشعار الأفراد بأنهم جزء لا يتجزأ من نجاح المجموع» في الفقرة الرابعة :

  • (أ) التأكيد على أن نجاح الأفراد متوقف على نجاح المجموع.

  • (ب) تعزيز روح التعاون والمشاركة لدى الأفراد. (الإجابة الصحيحة)

  • (ج) التحذير من الانسياق الأعمى وراء المجموع.

  • (د) بيان أن نجاح المجموع يكمن في تجزئة الأدوار لدى الأفراد.

• في ضوء فهم الفقرة الأخيرة، أين يكمن النموذج المناسب لخلق بيئة عمل تحفيزية ؟

  • (أ) تشجيع روح التعاون.

  • (ب) تعزيز قيمة المرونة.

  • (ج) إشعار الأفراد بالانتماء. (الإجابة الصحيحة)

  • (د) عزلة العامل عمن حوله.

تحميل تحميل مفكرة كتاب الامتحان عربي للصف الأول الثانوي الترم الثاني 2026

يمكن تحميل مفكرة كتاب الامتحان عربي للصف الأول الثانوي الترم الثاني 2026 من خلال الرابط المباشر الخاص بملحق الكتاب عبر رسائل التليجرام، وذلك بالضغط على الرابط [من هنا].