أهالي طلاب المدارس الدولية يناشدون وزير التعليم بالتراجع عن إضافة العربي والتاريخ للمجموع

ناشد أولياء أمور طلاب المدارس الدولية وزير التربية والتعليم بإعادة النظر في القرارات الخاصة بإضافة مادتي اللغة العربية والتاريخ إلى المجموع الكلي للدرجات.

مطالب أولياء أمور طلاب المدارس الدولية وآليات التقييم

وأكد الأهالي في استغاثة عاجلة أن اعتراضهم ينصب حصرًا على آلية احتساب الدرجات وتأثيرها المباشر على المستقبل الجامعي لأبنائهم، مع التأكيد الكامل على عدم رفضهم لتدريس مواد الهوية والقومية في كافة المراحل التعليمية.

وأوضح أصحاب الاستغاثة أن طلاب المدارس الدولية يخضعون بالفعل لتدريس عدد كبير من المواد الدراسية يتراوح ما بين 10 و12 مادة في بعض المراحل، مما يجعل إضافة مواد جديدة إلى المجموع عبئًا دراسيًا ونفسيًا إضافيًا.

وأشار الأهالي إلى أن الأسر اختارت هذا المسار التعليمي بناءً على قواعد وضوابط محددة سابقة، مطالبين بعدم تغيير القواعد التنظيمية بصورة مفاجئة خلال المراحل التعليمية النهائية، وطالب أولياء الأمور بعدم تحويل طلاب المدارس الدولية إلى حقل للتجارب، مع ضرورة الإعلان المسبق عن أي تغييرات في المناهج أو نُظم التقييم لضمان تكافؤ الفرص واستقرار التخطيط الأكاديمي

 وشدد في الاستغاثة على أن الحفاظ على الهوية المصرية والاعتزاز بالتاريخ والثقافة الوطنية هدف مشترك لا يتعارض مع نظم التعليم الأجنبية، إلا أن تحويل تلك المواد إلى درجات مضافة للمجموع يهدد فرص الطلاب في الالتحاق بالجامعات المصرية.

واختتم الأهالي نداءهم بالدعوة إلى فتح حوار مباشر مع ممثلي الأسر والجهات المعنية لوضع آليات تقييم عادلة لمواد الهوية دون تحميل طلاب المدارس الدولية أعباء تؤثر على تحصيلهم في المواد الأساسية.