تحضير الأسبوع الخامس Science للصف الرابع والخامس والسادس الابتدائي الترم الأول 2027

يبحث المعلمين عن تحضير الأسبوع الخامس Science للصف الرابع والخامس والسادس الابتدائي الترم الأول 2027، لمعرفة الأجزاء التي سيتم شرحها للطلاب خلال الأسبوع.

تحضير الأسبوع الخامس Science للصف الرابع والخامس والسادس الابتدائي الترم الأول 2027

• عنوان الدرس (Lesson Title): بداية حياة النبات (Beginning of Plant Life)

• الصفحات (Pages): ص ( .... )

أهداف الدرس (Lesson Objectives):

بنهاية الدرس ينبغي أن يكون التلميذ قادراً على:

1. التعرف على الأجزاء الرئيسية داخل البذرة (Identify the main parts inside a seed).

2. توضيح أن البذرة تحتوي على غذاء مدخر للنبات الصغير (Explain that the seed contains stored food for the young plant).

3. تعريف الإنبات بأنه بداية نمو النبات (Define germination as the beginning of plant growth).

4. تقدير أهمية البذور في حياة النبات (Appreciate the importance of seeds in plant life).

• استراتيجية التعلم (Learning Strategy): التعلم القائم على الاستقصاء – المناقشة – الملاحظة – التعلم التعاوني (Inquiry-based learning - discussion - observation - cooperative learning).

• مصادر التعلم (Learning Resources): كتاب العلوم – بذور فاصوليا – نموذج بذرة منقوعة – صور/فيديو – عدسة مكبرة (Science book - bean seeds - soaked seed model - pictures/video - hand lens).

• عناصر الدرس (Lesson Elements): البذرة – غلاف البذرة – الفلقات – الجنين – الإنبات (seed - seed coat - cotyledons - embryo - germination).

• التهيئة (Warm-up): عرض بذور مختلفة وطرح سؤال: ما المخفي داخل البذرة؟ وكيف يبدأ النبات الجديد؟ (Show different seeds and ask: What is hidden inside a seed? How does a new plant begin?).

عرض الدرس (Presentation of the Lesson):

• شرح 1 (Explanation 1): توضيح أن البذرة تحتوي على غلاف بذرة، وغذاء مدخر، وجنين صغير ينمو ليصبح نباتاً جديداً. يبدأ الإنبات عندما تبدأ البذرة في النمو (Explain that a seed contains a seed coat, stored food, and a tiny embryo that grows into a new plant. Germination begins when the seed starts to grow).

• نشاط 1 (Activity 1): يلاحظ التلاميذ بذرة الفاصوليا من الخارج وبعد فتحها بحرص، ويحددون غلاف البذرة ومخزن الغذاء والجنين (Pupils observe a bean seed from outside and after opening it carefully. They identify the seed coat, food store, and embryo).

  • بذرة فاصوليا كاملة (Whole bean seed).

  • بذرة مفتوحة (Opened seed).

  • برعم صغير / نبتة صغيرة (Tiny sprout).

• سؤال 1 (Question 1):

  1. ماذا نسمي بداية نمو النبات من البذرة؟ (What do we call the beginning of plant growth from a seed?).

  2. أي جزء داخل البذرة يخزن الغذاء للنبات الصغير؟ (Which part inside the seed stores food for the young plant?).

• نشاط 2 (Activity 2): المقارنة بين بذرة جافة وبذرة منقوعة ومناقشة سبب سهولة فتح وملاحظة البذرة المنقوعة (Compare a dry seed with a soaked seed and discuss why the soaked seed is easier to open and observe).

التقويم (Assessment):

• التقويم التكويني (Formative Assessment):

  • سؤال (Question): لماذا تعد البذور مهمة للنباتات؟ (Why are seeds important for plants?).

  • حاول (Try): افتح بذرة فاصوليا منقوعة واذكر أسماء أجزائها (Open a soaked bean seed and name its parts).

  • تدرب (Practice): ابحث في كتاب الطالب عن النشاط المتعلق بالدرس في نهايته (Search in the Student's Book for the related activity at the end of the lesson. Student's Book p. ....).

• الواجب المنزلي (Homework): ارسم بذرة واكتب عليها البيانات: غلاف البذرة، الفلقات، الجنين. كتاب الطالب ص .... (Draw a seed and label: seed coat, cotyledons, embryo. Student's Book p. ....).

• التقييم الأسبوعي (Weekly Assessment): وضح معنى الإنبات واذكر جزءاً واحداً داخل البذرة. كتاب التقييمات ص .... (Explain what germination means and name one part inside a seed. Assessment Book p. ....).

 الأسبوع 5 

• عنوان الدرس (Lesson Title): الوحدة 3: شروط الإنبات – الهواء والإنبات (Unit 3: Conditions for Germination – Air and Germination)

• الصفحات (Pages): ص (34 – 35)

أهداف الدرس (Lesson Objectives):

بنهاية الدرس ينبغي أن يكون التلميذ قادراً على:

1. استنتاج أن البذور تحتاج إلى الهواء كي تنبت (Infer that seeds need air in order to germinate).

2. المقارنة بين بذور معرضة للهواء وبذور غير معرضة للهواء (Compare seeds exposed to air with seeds not exposed to air).

3. تحديد المتغير الذي تم تغييره في تجربة الهواء والإنبات (Identify the variable changed in the air-and-germination experiment).

4. الحفاظ على ثبات الظروف الأخرى أثناء المقارنة (Keep the other conditions constant during comparison).

• استراتيجية التعلم (Learning Strategy): الاستقصاء العملي – المقارنة – المناقشة – التعلم التعاوني (Practical inquiry – comparison – discussion – cooperative learning).

• مصادر التعلم (Learning Resources): كتاب العلوم – كتاب التقييمات – بذور فاصوليا – أكواب شفافة – قطن – ماء – ورقة ملاحظة (Science textbook – assessment book – bean seeds – transparent cups – cotton – water – observation sheet).

• عناصر الدرس (Lesson Elements): الهواء – الإنبات – البذور – المتغير – المقارنة – الظروف الثابتة (air – germination – seeds – variable – comparison – constant conditions).

• التهيئة (Warm-up): طرح سؤال: إذا توفر الماء للبذور، هل يمكنها الإنبات دون التعرض للهواء؟ (Ask: If water is available to seeds, can they germinate without exposure to air?).

عرض الدرس (Presentation of the Lesson):

• الشرح (Explanation): التوضيح أن البذور تحتاج إلى الهواء كي تنبت. عند مقارنة بذور على قطن مبلل معرضة للهواء ببذور مغمورة بالكامل في الماء، فإن البذور المعرضة للهواء تنبت بشكل أفضل. يجب أن يظل الماء ودرجة الحرارة ثابتين ليكون الاختلاف بسبب الهواء فقط (Explain that seeds need air in order to germinate. When we compare seeds on moist cotton exposed to air with seeds completely immersed in water, the seeds exposed to air germinate better. Water and temperature must remain constant so that the difference is due only to air).

• النشاط (Activity): التكليف بالمقارنة بين كوبين:

  • الأول يحتوي على بذور على قطن مبلل معرضة للهواء (The first contains seeds on moist cotton exposed to air).

  • الثاني يحتوي على بذور مغمورة في الماء (The second contains seeds immersed in water).

  • تسجيل التوقعات ومتابعة النتيجة (Record predictions and follow up the result).

التقويم (Assessment):

• التقويم التكويني (Formative Assessment):

  • سؤال 1 (Question 1):

    1. ما الشرط الذي نغيره في هذه التجربة؟ (What condition do we change in this experiment?).

    2. ما الظروف التي يجب أن تظل ثابتة؟ (Which conditions should remain constant?).

    3. أي البذور يتوقع أن تنبت، ولماذا؟ (Which seeds are expected to germinate, and why?).

  • نشاط 2 (Activity 2): عمل جدول بسيط لمقارنة الكوبين من حيث التعرض للهواء، وتوفر الماء، والإنبات (Make a simple table to compare the two cups in terms of exposure to air, availability of water, and germination).

• التقويم الختامي (Summative Assessment):

  • سؤال (Question): كيف تثبت التجربة أن الهواء ضروري للإنبات؟ (How does the experiment prove that air is necessary for germination?).

  • حاول (Try): أكمل: تحتاج البذور إلى ........ بالإضافة إلى الماء لكي تنبت (Complete: Seeds need ........ in addition to water in order to germinate).

  • تدرب (Practice): فسر لماذا لا تنبت البذور المغمورة بالكامل في الماء بالرغم من توفر الماء (Explain why seeds completely submerged in water do not germinate although water is available).

• الواجب المنزلي (Homework): تصميم تجربة بسيطة لتوضيح أثر الهواء على الإنبات وتسجيل التوقع ص .... (Design a simple experiment to show the effect of air on germination and record your prediction. p. ....).

• التقييم الأسبوعي (Weekly Assessment): اذكر مكونات البذرة ووضح كيف يساعد الماء في عملية الإنبات. كتاب التقييمات ص .... (Mention the components of a seed and explain how water helps the germination process. Assessment Book: p. ....).