إجابة الوحدة الثانية والثالثة من كتاب اللغة العربية للصف الثاني الإعدادي الترم الأول 2027

يبحث الطلاب عن إجابة الوحدة الثانية والثالثة من كتاب اللغة العربية للصف الثاني الإعدادي الترم الأول 2027، لمعرفة الإجابات النموذجية للأسئلة المقررة بالمادة.

إجابة الوحدة الثانية والثالثة من كتاب اللغة العربية للصف الثاني الإعدادي الترم الأول 2027

الصفحة الأولى (الدرس الثاني - ص ١١٥)

مفاهيم أدبية

«أنواع النصوص»

• النصوص المعلوماتية: هي النصوص التي تركز على تقديم المعلومات أو نقل الحقائق بشكل مباشر وواضح بهدف نقل المعرفة أو توضيح مفاهيم محددة.

• النصوص الأدبية: هي النصوص التي تعتمد على الخيال بهدف إثارة المشاعر وتقديم متعة القراءة، كالشعر والرواية والمسرحية والقصة القصيرة ... إلخ.

• أحدد نوع النص في النشاطين التاليين، وأبيّن أهم سماته:

نشاط (١):

«ولد الحسن بن الهيثم عام 965م في مدينة البصرة بالعراق، واهتم بعلم البصريات والفيزياء والرياضيات. وضع كتاب (المناظر)، وسبق غيره في شرح عملية الإبصار، ويعد من أوائل من استخدموا المنهج العلمي التجريبي».

• نوع النص: نص معلوماتي

• أهم سماته: نقل المعرفة وتوضيح مفاهيم

نشاط (٢):

«العلم مصباح العقول، وموئل النهضة، وبه ترتقي الأمم وتتقدم. هو زاد الحكيم، وسلاح القوي، ونور الساعي إلى الكمال. بالعلم تعانق الأرواح سماء المجد، وتزهير الحياة معناها، ويستنير الدرب للأجيال».

• نوع النص: نص أدبي

• أهم سماته: يعتمد على الخيال والصور البيانية والتشبيهات

أطبق على النص

أعيد قراءة نص «عندما يصبح العلم رسالة (الخوارزمي)»، ثم أحدد نوع هذا النص، وأبيّن سماته:

• نوع النص: معلوماتي

• أهم سماته: يبين حقائق عن سيرة الخوارزمي / ربط الماضي بالحاضر / بيان إنجازاته في مجال الذكاء الاصطناعي

(الوحدة الثالثة: علم وقيم - ص ١١٦)

القواعد النحوية

أسلوب الشرط (أدوات الشرط غير الجازمة)

أقرأ الأمثلة الآتية، وأتأمل الكلمات الملونة:

• إذا تغذى العلم على الأخلاق أثمر كل خير.

• لو درسنا شخصية الخوارزمي لانبهرنا.

• كلما اتباعنا مسار الخوارزمي وصلنا إلى الخير.

ألاحظ

هذا الأسلوب أسلوب شرط، يتكون من أداة الشرط يليها جملة الشرط، والنتيجة المترتبة عليه (جواب الشرط)، إذن أسلوب الشرط يتكون من: أداة الشرط وفعل الشرط وجواب الشرط.

(إذا - لو - كلما) أدوات شرط غير جازمة، إذا وقع الفعل المضارع في شرطها أو جوابها لا تجزمه، إذن أدوات الشرط غير الجازمة لا تأثير لها في المضارع.

أستنتج:

• أسلوب الشرط يتكون من أداة الشرط وفعل الشرط وجواب الشرط.

• أدوات الشرط غير الجازمة هي: (إذا - لو - كلما).

• أدوات الشرط غير الجازمة لا عمل لها في الفعل المضارع.

نشاط (١): أحدد أداة الشرط وفعلَي الشرط والجواب:

1. إذا تأملنا حياة الخوارزمي وجدناها حافلة بالعلم.

   • أداة الشرط: إذا

   • فعل الشرط: تأملنا

   • جواب الشرط: وجدناها

2. لو نتعلق بالعلم والمعرفة يتغير مستقبلنا.

   • أداة الشرط: لو

   • فعل الشرط: نتعلق

   • جواب الشرط: يتغير

3. كلما سرنا في رحاب العلم زاد التقدم.

   • أداة الشرط: كلما

   • فعل الشرط: سرنا

   • جواب الشرط: زاد

 (القواعد النحوية - ص ١١٧)

نشاط (٢): أختار الإجابة الصحيحة مما بين القوسين:

1. لو ننظف الشوارع لكانت أجمل. (ننظف) فعل مضارع:

   • الإجابة: (مرفوع - منصوب - مجزوم)

2. كلما نظموا الراعي حافظنا على الغطاء النباتي. (جملة الشرط) فعلها:

   • الإجابة: (ماض - مضارع - أمر)

3. إذا بنيت المصانع في أطراف المدينة قل التلوث. عند جعل (فعل الشرط) مضارعا يصير:

   • الإجابة: (تبن - تبني - تبنوا)

نشاط (٣): أكمل بأداة شرط غير جازمة:

1. إذا اقتلعنا النباتات هلك كثير من الحيوانات.

2. لو نحافظ على البيئة تسود الصحة.

3. كلما جرفت الأرض الزراعية كانت أكثر عرضة للتصحر.

نشاط (٤): أصوب الخطأ فيما يأتي:

1. لو نعش في بيئة نظيفة لكنا أكثر سعادة.

   • التصويب: نعيش

2. إذا تزِد المساحات الخضراء تصبح البيئة نقية.

   • التصويب: تزيد

نشاط (٥): أمثل لما يأتي:

1. أسلوب شرط أداة الشرط فيه تفيد امتناع الجواب لامتناع الشرط:

   • الإجابة: لو تهمل مذاكرتك تفشل في تحقيق هدفك.

2. أسلوب شرط أداسته (كلما):

   • الإجابة: كلما زاد الاجتهاد تحقق النجاح.

نشاط (٦): أجيب بما هو مطلوب:

1. «إذا أرَدْنا نقاء الهواء زرعنا الشجر». أجعل فعلي الشرط والجواب مضارعين.

   • الإجابة: نريد / نزرع.

2. «إن تنظفوا شوارعكم تشعروا بالفخر». أضع (إذا) مكان (إن)، وأغير ما يلزم.

   • الإجابة: إذا تنظفون .......... تشعرون.

3. «تلوث الماء» - «ما كان هناك حاجة إلى معامل التنقية». أربط بين الجملتين بأداة شرط غير جازمة، وأغير ما يلزم.

   • الإجابة: كلما تلوث الماء اشتدت الحاجة إلى معامل التنقية.

الصفحة الرابعة (ص ١١٤)

ب) أحدد الفكرة غير المرتبطة بالدرس مما يلي:

• الخوارزمي: رائد الجبر ومؤسس الخوارزميات.

• نماذج من أقوال الخوارزمي في العلم والأخلاق (الفكرة غير المرتبطة بالدرس).

• العلاقة بين الخوارزميات والذكاء الاصطناعي.

• أهمية الأخلاق في تقدم المجتمعات.

جـ) أحدد رأيي في الفكرة بوضع علامة (✓\checkmark✓) معللا:

الفكرة	أعجبتني	لم تعجبني	التعليل
وإن وضع العلم في يد مخرب، أهلك به شعوبا.	✓		حقيقة كحذر من استخدام العلم في الخراب والدمار.
إن الخوارزميات التي طورها الخوارزمي تعد الأساس في بناء أنظمة الذكاء الاصطناعي.	✓		تبرز عظمة الحضارة الإسلامية عبر الزمن.

د) أدل على فكرة وردت في النص:

الرأي	ما يدعمه من النص
١. العلم سلاح ذو حدين، وعلينا أن نحسن استخدامه.	العلم كالسيف إذا وضع في يد مصلح أو يد مخرب.
٢. العلماء العرب لهم أثر في التطور المتجدد للعلم.	اشتق اسمه من مصطلح الخوارزم وهي الأسس التي بنيت عليها علوم الحاسوب.
٣. النشأة والتربية في بيئة مشجعة تخرج علماء.	ولد في بيت أحب العلم وتعلق بالمؤلفين.

 

أعبر بطلاقة

«العلم كالسيف إن وضع في يد مصلح رفع به أمة وإن وضع في يد مخرب أهلك به شعوبا». مستفيدا مما ورد في الدرس، طلب مني أن أتحدث عن استخدام الذكاء الاصطناعي فيما يفيد.

• يعد الذكاء الاصطناعي من أبرز تطبيقات العلم الحديث، وهو سلاح ذو حدين كالسيف؛ فإن أحسننا استغلاله أسهم في رفعة الأمم وتقدمها.

• ويمكننا استخدام الذكاء الاصطناعي فيما يفيد من خلال:

  • المجال الطبي: مساعدة الأطباء في تشخيص الأمراض بدقة وسرعة.

  • المجال التعليمي: تقديم دروس وتدريبات تفاعلية تناسب مستوى كل طالب (علم وقيم).

  • المجال الزراعي: متابعة صحة المحاصيل وزيادة الإنتاجية.

• لذا، يجب علينا وضع هذه التقنية في أيد أمينة ومصلحة لتكون سببا في خدمة البشرية ونهضتها، وتجنب استخدامها فيما يضر.

​​​​​​​