تحضير الأسبوع السادس لغة عربية للصف الثاني الثانوي بكالوريا الترم الأول 2027

نقدم تحضير الأسبوع السادس لغة عربية للصف الثاني الثانوي بكالوريا الترم الأول 2027، لتوفير مرجع للمعلمين عند تحديد الدروس التي سيتم شرحها للطلاب خلال الأسبوع.​​​​​​​

تحضير الأسبوع السادس لغة عربية للصف الثاني الثانوي بكالوريا الترم الأول 2027

وفيما يلي تحضير الأسبوع السادس لغة عربية للصف الثاني الثانوي بكالوريا الترم الأول 2027، والتي جاءت كما يلي 

بيانات الدرس:

• • التاريخ: من جمادى الأولى ١٤٤٨ هـ / من أكتوبر ٢٠٢٦ م

  • مدة الحصة: ٥٠ دقيقة

  • عنوان الدرس: بلاغة - الإطناب

  • سمات المتعلم: مستمع جيد، مستنبط، قادر على التحصيل.

  • المفاهيم التي ترسخ لدى الطالب: مفهوم الإطناب والفرق بينه وبين الإيجاز، تحديد الأغراض البلاغية.

  • المهارات المكتسبة: القدرة على تحسين الأساليب البلاغية وإدراك قيمتها البلاغية في النصوص.

  • الربط بالحياة الواقعية: إدراك أهمية التعبير المناسب للموقف الحياتي.

• أهداف الدرس (سيكون الطالب قادراً على أن):

  1. يعرف الإطناب لغة واصطلاحاً بدقة.

  2. يقدر القيمة المصورة البلاغية في إثراء المعنى.

  3. يستخرج صور الإطناب المختلفة من أمثلة شعرية.

• مصادر التعلم: الكتاب المدرسي + السبورة + كتاب التقييمات (الأداء الصفي).

• تسلسل عملية التعلم (٥٠ دقيقة):

  1. تهيئة (1) (استرجاع وتحفيز - ٥ دقائق):

     • الاستراتيجية: العصف الذهني.

     • الإجراءات: طرح سؤال استطلاعي على الطلاب: كيف نؤكد الفكرة للمتلقي ومتى يكون الكلام الكثير مفيداً ومتى يكون مذموماً؟

     • التقويم: متى يكون الكلام الكثير مفيداً ومتى يكون مذموماً؟

  2. تهيئة (2) (مدخل تفاعلي - ٥ دقائق):

     • الاستراتيجية: الاكتشاف الموجه.

     • الإجراءات: عرض بيت شعري يحتوي على الزيادة اللفظية لفائدة واضحة، ويلاحظ الطلاب أهمية هذه الزيادة.

     • التقويم: من الفائدة التي أضافتها الألفاظ الزائدة في بيت الشعر؟

  3. النشاط التعليمي الأساسي (1) (استكشاف وتحليل النص - ١٥ دقيقة):

     • الاستراتيجية: التعلم التعاوني.

     • الإجراءات: تعريف الطلاب بمفهوم الإطناب مع بيان الفرق بينه وبين الإيجاز.

     • التقويم: ما مفهوم الإطناب لغة واصطلاحاً؟

  4. النشاط التعليمي الأساسي (2) (تعميق الفهم والاستقصاء - ١٠ دقائق):

     • الاستراتيجية: التطبيق العملي - التدريب المتبادل.

     • الإجراءات: تكليف الطلاب بإجابة تدريبات الكتاب المدرسي وصياغة عبارات تتضمن صور الإطناب.

     • التقويم: صغ جملة من إنشائك موضحاً صور الإطناب.

  5. النشاط التعليمي الأساسي (3) (التطبيق والسياق الجديد - ١٥ دقيقة):

     • الاستراتيجية: الفهم والاستقصاء الموجه.

     • الإجراءات: عرض أمثلة متنوعة للإطناب وتوجيه الطلاب لاستخراج الإطناب وتحديد نوعه.

     • التقويم: بين نوع الإطناب وغرضه البلاغي.

  6. غلق الحصة (٥ دقائق):

     • الاستراتيجية: التلخيص.

     • الإجراءات: التأكد من مدى تمكن الطلاب وفهمهم للإطناب.

     • تقويم: ما الأغراض البلاغية للإطناب؟

• الواجب المنزلي: إجابة تدريبات كتاب التقييمات.

النموذج الثاني (نحو - تابع الممنوع من الصرف)

• بيانات الدرس والرأس:

  • التاريخ: من جمادى الأولى ١٤٤٨ هـ / من أكتوبر ٢٠٢٦ م

  • مدة الحصة: ٥٠ دقيقة

  • عنوان الدرس: نحو - تابع الممنوع من الصرف

  • سمات المتعلم: مستمع جيد، مستنبط، قادر على التحصيل.

  • المفاهيم التي ترسخ لدى الطالب: أنواع الممنوع من الصرف - إعراب الممنوع من الصرف.

  • المهارات المكتسبة: مهارة التمييز بين المرفوع والمجرور والمفهوم الممنوع من الصرف.

  • الربط بالحياة الواقعية: استخدام الضبط النحوي الصحيح في الكتابة والتعبير اليومي.

• أهداف الدرس (سيكون الطالب قادراً على أن):

  1. يستخرج الأسماء الممنوعة من الصرف لعلتين.

  2. يعرب الممنوع من الصرف في جمل مختلفة.

  3. يمثل لجمل من إنشاءات تتضمن كلمات متنوعة ممنوعة من الصرف.

• مصادر التعلم: كتاب المدرسة + السبورة + الأداءات الصفية.

• تسلسل عملية التعلم (٥٠ دقيقة):

  1. تهيئة (1) (استرجاع وتحفيز - ٥ دقائق):

     • الاستراتيجية: العصف الذهني.

     • الإجراءات: طرح سؤال استطلاعي للطلاب معروض بالسبورة: دراسة الممنوع من الصرف لسبب واحد.

     • التقويم: ما علامات إعراب صيغة منتصف الجمع عند التجريد من أل والإضافة؟

  2. تهيئة (2) (مدخل تفاعلي - ٥ دقائق):

     • الاستراتيجية: الاكتشاف الموجه.

     • الإجراءات: عرض أمثلة لأعلام وصفات ومناقشة الطلاب حول سبب عدم تنوين هذه الأسماء.

     • التقويم: علل تنوين الأعلام: (أحمد - عمر - يزيد - عثمان).

  3. النشاط التعليمي الأساسي (1) (استكشاف وتحليل النص - ١٥ دقيقة):

     • الاستراتيجية: التعلم التعاوني.

     • الإجراءات: تقسيم الطلاب وتصنيف الممنوع من الصرف لعلتين مع توضيح السبب.

     • التقويم: ما علة منع (غضبان - إبراهيم - هبة) من الصرف؟

  4. النشاط التعليمي الأساسي (2) (تعميق الفهم والاستقصاء - ١٠ دقائق):

     • الاستراتيجية: حل المشكلات.

     • الإجراءات: تدريب الطلاب على إعراب الممنوع من الصرف رفعاً ونصباً وجراً.

     • التقويم: أعرب: «أقامت الدولة مساجدَ... صليت في مساجدَ أثريةٍ».

  5. النشاط التعليمي الأساسي (3) (التطبيق والسياق الجديد - ١٥ دقيقة):

     • الاستراتيجية: التطبيق العملي.

     • الإجراءات: تكليف الطلاب بحل التدريبات الواردة في الكتاب المدرسي.

     • التقويم: صغ اسماً ممنوعاً من الصرف لعلتين في جملة مفيدة.

  6. غلق الحصة (٥ دقائق):

     • الاستراتيجية: التلخيص.

     • الإجراءات: التمكن من قاعدة الممنوع من الصرف.

     • تقويم: متى يجر الاسم الممنوع من الصرف بالكسرة بدلاً من الفتحة؟

• الواجب المنزلي: إجابة تدريبات كراسة التقييمات.