تحضير الأسبوع السابع لغة عربية للصف الأول الإعدادي الترم الأول 2027

يوفر موقع شبابيك تحضير الأسبوع السابع لغة عربية للصف الأول الإعدادي الترم الأول 2027، لمساعدة المعلمين على تحديد الأجزاء التي سيتم شرحها للطلاب.

تحضير الأسبوع السابع لغة عربية للصف الأول الإعدادي 2027

وفيما يلي تحضير الأسبوع السابع لغة عربية للصف الأول الاعدادي الترم الأول 2027، والتي جاءت كما يلي 

• محافظة / إدارة / مدرسة: (فارغ)

• اليوم / التاريخ / الفصل: / / 20 --

• الفترة / الفرع: نص قرائي

• رقم الدرس / عنوان الدرس: أشقياء صنعت من كاتباه

• الإملاء اليومي: (آل. (قد)، آل (ق)، الهمزة المتوسطة على واو)

• التمهيد والتهيئة: هل تتذكر موقفاً شجعك على حب القراءة؟ وكيف غير هذا الموقف في تفكيرك؟

• مصادر التعلم: الكتاب المدرسي، السبورة، كتيب التقييمات

نواتج التعلم (الاهداف)	محتوى المنهج (الانشطة)	الاستراتيجية	الزمن
أن يذكر الفكرة الرئيسة والفكر الفرعية موضحاً المعنى من السياق.	النشاط: حسن واكتشف.   الإجراء: قراءة الطالب للنص قراءة صامتة، والتعرف موضحاً المعنى في كلمات مهاير ومناقشة.   المحتوى: معاني المفردات، الفكرة الرئيسة والفكر الفرعية.	القراءة الجهرية	5 دقائق
أن يظهر تقديرًا لأهمية القراءة ودورها في تنمية الشخصية.	النشاط: تعلم واربط بالواقع.   الإجراء: يتحدث الطالب عن أهمية القراءة ودورها من خلال الموضوع الدرس المستفادة.   المحتوى: الدروس المستفادة من النص.	زواج - شارك	5 دقائق
أن يقرأ النص قراءة جهريّة مستخرجاً الأساليب الخبرية والإنشائية.	النشاط: اقرأ واستنتج.   الإجراء: يستخرج الطالب بعض الأساليب النحوية والإنشائية.   المحتوى: التعريف بالسريع بالأسلوب الخبري والإنشائي.	التعلم التعاوني	5 دقائق

 

• الأداء الصفي:

  • مناقشة الفكرة الرئيسة وعلاقتها بالفكر الفرعية.

  • استنباط الطلاب لمعنى الكلمات من خلال السياق.

  • إجابة تدريبات الكتاب المدرسي + تدريبات كتيب التقييمات.

• التقويم:

  • س1 / ما الفكرة الرئيسة للنص وعلاقتها بالفكر الفرعية؟

  • س2 / ما معنى «داعية»؟ و«أجمع» «كاتبًا»؟

  • س3 / ما العوامل التي أثرت في الكاتب؟

  • س4 / استخرج من النص أسلوبًا خبريًا وآخر إنشائيًا.

• الأداء المنزلي: إجابة ما تبقى من تدريبات كتيب التقييمات.

• القضايا المتضمنة والقيم:

  • قيمة القراءة في حياة الفرد والمجتمع.

  • الصبر والمثابرة للوصول للنجاح.

• المهارات الحياتية:

  • التواصل اللغوي.

  • التعبير عن الفكر وعرضها.

الصورة الثانية: [بلاغة - الأسلوب الخبري والأسلوب الإنشائي]

• محافظة / إدارة / مدرسة: الصف الأول الإعدادي

• اليوم / التاريخ / الفصل: / / 20 --

• الفترة / الفرع: بلاغة

• رقم الدرس / عنوان الدرس: الأسلوب الخبري والأسلوب الإنشائي

• الإملاء اليومي: لا تؤجل عمل اليوم إلى الغد (آل. (قد)، الهمزة المتوسطة على واو).

• التمهيد والتهيئة: بين نوع الأسلوب في الجملة السابقة.

• مصادر التعلم: الكتاب المدرسي، السبورة، كتيب التقييمات، كراسة الإجابة.

نواتج التعلم (الاهداف)	محتوى المنهج (الانشطة)	الاستراتيجية	الزمن
أن يتعرف الطالب الأسلوب الخبري والأسلوب الإنشائي موضحًا قيمتهما.	النشاط: تعرف واكتشف.   الإجراء: من خلال أسئلة الكتاب المدرسي، يتعرف الطالب الفرق بين الأسلوب الخبري والأسلوب الإنشائي.   المحتوى: أسئلة الكتاب المدرسي.	المناقشة الموجهة	5 دقائق
أن يقدر أهمية القراءة وقراءة وذوق نوع الأسلوب في التعبير عن المعنى.	النشاط: اقرأ وتذوق.   الإجراء: يتعرف الطالب أهمية استخدام كل أسلوب في موضحه ويستشعر قيمته.   المحتوى: تدريبات الكتاب المدرسي.	الحوار والمناقشة	5 دقائق
أن يستخرج الأسلوب الخبري والإنشائي موضحًا قيمتهما.	النشاط: اطبق ودوّن.   الإجراء: من خلال النص القرائي يستخرج بعض الأساليب النحوية والإنشائية موضحًا قيمتها.   المحتوى: النص القرائي (أشقياء صنعت من كاتباه).	التعلم التعاوني	5 دقائق

 

• الأداء الصفي:

  • مناقشة صغنية لتعريف الأسلوب الخبري والأسلوب الإنشائي قارن توضيح الفرق بينهما وتدريب الطالب على استخراجها.

  • إجابة تدريبات الكتاب المدرسي، وكتيب التقييمات.

• التقويم:

  • س1 / ما الفرق بين الأسلوب الخبري والأسلوب الإنشائي؟

  • س2 / ما قيمة كل من الأسلوب الخبري والأسلوب الإنشائي؟

  • س3 / أ. استخرج من نص أشقياء (صنعت من كاتباه) كل أسلوب خبري.

• الأداء المنزلي: إجابة تدريبات كتيب التقييمات.

• القضايا المتضمنة والقيم:

  • حسن اختيار الأسلوب المناسب للموقف.

• المهارات الحياتية:

  • التحليل اللغوي.

  • التمييز بين الأساليب.