حل تقييمات الأسبوع التاسع عربي للصف الأول الثانوي الترم الأول 2026 2027
يبحث طلاب الصف الأول الثانوي عن تقييمات الأسبوع التاسع في مادة اللغة العربية للفصل الدراسي الأول، لمراجعة أجزاء المنهج والتدرب على نماذج الأسئلة المقررة في النصوص والأدب والبلاغة والنحو والقصة.
ويقدم موقع «شبابيك» لطلاب الصف الأول الثانوي تفاصيل تقييمات الأسبوع التاسع في اللغة العربية، والتي تتضمن تدريبات متنوعة على نص «من أجل حياة كريمة» من القرآن الكريم، والشعر في عصر صدر الإسلام، والاستعارة، وصيغ المبالغة، إلى جانب أسئلة من قصة «أبو الفوارس عنترة».
أسئلة الأداءات والتقييمات عربي أولى ثانوي 2027 ترم أول
تتضمن مجموعة الأداءات والتقييمات الأولى أسئلة على نص «من أجل حياة كريمة»، ومنها أسئلة عن الغرض من قوله تعالى «وبالوالدين إحسانا»، ودلالة حرف الجر «من» في قوله تعالى «ولا تقتلوا أولادكم من إملاق»، والعلاقة بين قوله «لعلكم تعقلون» وما قبلها.
كما تشمل أسئلة الأدب استنتاج أثر الإسلام على الشعر من حيث المعاني، من خلال بيت للنابغة الجعدي، بينما يتدرب الطلاب في البلاغة على تحديد الاستعارة ونوعها وسر جمالها في بيت للبحتري يصف فيه قصرا.
وفي فرع النحو، تتناول الأسئلة صيغ المبالغة وأوزانها وطريقة إعمالها، مع الاستشهاد بآيات قرآنية وأحاديث شريفة وأبيات شعرية. ويختتم النشاط بأسئلة من قصة «أبو الفوارس عنترة»، تتعلق بصفات شخصية عنترة والمظالم الاجتماعية التي تعرض لها، وكيفية التعامل مع المشكلات التي واجهته.
يتضمن الواجب المنزلي تدريبات إضافية على نص «من أجل حياة كريمة»، من خلال أسئلة اختيار من متعدد حول معنى كلمة «إملاق»، والعلاقة بين قوله تعالى «أتْلُ ما حرم ربكم عليكم» وما بعدها، والمحسن البديعي في قوله «لا تقربوا الفواحش ما ظهر منها وما بطن».
ويشمل الواجب سؤالا عن أثر الإسلام في الشعر على مستوى الألفاظ، وتدريبا بلاغيا على الاستعارة في بيت شعري، بالإضافة إلى أسئلة نحوية لاستخراج صيغ المبالغة وتحديد أوزانها وبيان سبب إعمالها وإعراب معمولها.
أما التقييم الأسبوعي، فيركز على مجموعة أخرى من موضوعات المنهج، إذ يتناول نصا قرآنيا من سورة الأنعام، يتضمن أسئلة عن معنى «يبلغ أشده»، والعلاقة بين قوله تعالى «لعلكم تذكرون» وما قبلها، ودلالة قوله «لا نكلف نفسا إلا وسعها».
وفي الأدب، يطلب من الطلاب الاستدلال على أثر الإسلام في الشعر من خلال بيت لكعب بن زهير، بينما يتناول سؤال البلاغة تحديد الاستعارة ونوعها وسر جمالها في بيت شعري.
وتشمل أسئلة النحو استخراج صيغ المبالغة من أبيات شعرية، وتحديد أوزانها وبيان سبب عملها، وإعراب الكلمات التي تعمل فيها. كما يتضمن التقييم أسئلة من قصة «أبو الفوارس عنترة»، حول المظالم الاجتماعية التي عانى منها البطل، ونقد لجوئه إلى الخمر وسيلة لمحاولة نسيان مشكلاته، مع اقتراح حل بديل.
ويتيح موقع «شبابيك» لطلاب الصف الأول الثانوي متابعة حل تقييمات الأسبوع التاسع في مادة اللغة العربية للترم الأول، من خلال توضيح الإجابات الصحيحة والتدريبات الواردة في الأداءات والتقييمات والواجب المنزلي والتقييم الأسبوعي.
ويساعد الاطلاع على نماذج الحل الطلاب على مراجعة فروع المادة المختلفة، والتعرف على طريقة الإجابة عن أسئلة النصوص والأدب والبلاغة والنحو والقصة، إلى جانب الاستعداد للتقييمات المدرسية ومراجعة الموضوعات التي يتضمنها المنهج.
النشاط الأول: (النصوص) - نص حياة كريمة - قرآن كريم:
قال تعالى: ﴿قُلْ تَعَالَوْا أَتْلُ مَا حَرَّمَ رَبُّكُمْ عَلَيْكُمْ ۖ أَلَّا تُشْرِكُوا بِهِ شَيْئًا ۖ وَبِالْوَالِدَيْنِ إِحْسَانًا ۖ وَلَا تَقْتُلُوا أَوْلَادَكُم مِّنْ إِمْلَاقٍ ۖ نَّحْنُ نَرْزُقُكُمْ وَإِيَّاهُمْ ۖ وَلَا تَقْرَبُوا الْفَوَاحِشَ مَا ظَهَرَ مِنْهَا وَمَا بَطَنَ ۖ وَلَا تَقْتُلُوا النَّفْسَ الَّتِي حَرَّمَ اللَّهُ إِلَّا بِالْحَقِّ ۚ ذَٰلِكُمْ وَصَّاكُم بِهِ لَعَلَّكُمْ تَعْقِلُونَ﴾ [الأنعام: ١٥١]
-
ما الغرض من قوله تعالى: "وبالوالدين إحساناً"؟
-
أ - التخويف والتهديد.
-
ب - التنبيه والتنظيم.
-
ج - التوبيخ والعتاب.
-
د - التكليف والإلزام.
-
-
-
ماذا أفاد حرف الجر "من" في قوله تعالى: "ولا تقتلوا أولادكم من إملاق"؟
-
أ - الاستعانة.
-
ب - السببية.
-
ج - الابتداء.
-
د - التقليل.
-
-
استنتج علاقة قوله تعالى "لعلكم تعقلون" بما قبلها.
-
.................................................................................................
-
النشاط الثاني: (الأدب) - (الشعر في عصر صدر الإسلام):
قال النابغة الجعدي:
أتيتُ رسولَ اللهِ إذ جاء بالهدى ... ويتلو كتاباً كالمجرةِ نيّراً
-
استنتج من خلال فهمك البيت السابق أثراً من آثار الإسلام على الشعر من حيث المعاني.
-
.................................................................................................
-
النشاط الثالث: (البلاغة): قال البحتري يصف قصراً:
ملأتْ جوانبُه الفضاءَ وعلّقتْ ... شُرفاتُه بقطعِ السحابِ الممطرِ
-
حدد الاستعارة، وبين نوعها، ووضحها، وبين قيمتها.
-
.................................................................................................
-
النشاط الرابع: (النحو):
قال تعالى: ﴿وَلَئِنْ أَذَقْنَا الْإِنسَانَ مِنَّا رَحْمَةً ثُمَّ نَزَعْنَاهَا مِنْهُ إِنَّهُ لَيَئُوسٌ كَفُورٌ * وَلَئِنْ أَذَقْنَاهُ نَعْمَاءَ بَعْدَ ضَرَّاءَ مَسَّتْهُ لَيَقُولَنَّ ذَهَبَ السَّيِّئَاتُ عَنِّي ۚ إِنَّهُ لَفَرِحٌ فَخُورٌ﴾
6. ميز صيغ المبالغة الواردة في الآيتين السابقتين، وبين وزنها.
-
.................................................................................................
-
وفي الحديث الشريف: "ليس المؤمن بالطعان ولا اللعان ولا الفاحش ولا البذيء"
-
ميز صيغ المبالغة الواردة في الحديث السابق، وبين سبب إعمالها.
-
.................................................................................................
-
قال الشاعر:
فإنْ يكُ عبدُ اللهِ خلّى مكانَه ... لَمَا كان وقّافاً ولا طائشَ اليدِ
-
ميز من البيت السابق صيغة مبالغة، وبين سبب عملها، وبين معمولها.
-
.................................................................................................
-
النشاط الخامس: (قصة) من قصة (أبو الفوارس عنترة)، اقرأ الفقرة التالية ثم أجب:
"إذا كنت بين قوم لا ينظر كل منهم إلا إلى نفسه فلا حرج عليَّ إذا نظرت إلى نفسي إن هؤلاء يدعونني إذا اشتدت حولهم الكروب، ويبقون إليَّ بالسيف، أحمي حماهم، فلأحاربنهم بهذا السيف انتصافاً لنفسي، لأحاربن شداداً إذا ضن عليّ باسمه، ولأحاربن سالماً إذا وقف بيني وبين حبي، ولأحاربن عمارة إذا تجرأ على أن يسلبني حياتي لأحاربن..."
-
الصفة التي تصدق على عنترة في الفقرة السابقة هي:
-
أ - الشجاعة والإقدام.
-
ب - التمرد والغضب.
-
ج - المكر والدهاء.
-
د - الصبر والتحمل.
-
-
حدد - من خلال الفقرة - صفة سلبية تظهر في بعض الأوساط، واقترح حلاً لعلاجها.
-
.................................................................................................
-
الصورة الثانية: الواجب المنزلي
(سؤال مكمل في أعلى الصفحة)
2. تلقي الفقرة الثانية الضوء على سلبية خطيرة تهدد شبابنا في حياتنا المعاصرة. وضحها، ودلل - من خلال الفقرة - على آثارها السلبية على المستويين الجسدي والنفسي.
-
.................................................................................................
النشاط الأول: نصوص - نص: (من أجل حياة كريمة) قرآن كريم:
قال تعالى: ﴿قُلْ تَعَالَوْا أَتْلُ مَا حَرَّمَ رَبُّكُمْ عَلَيْكُمْ ۖ أَلَّا تُشْرِكُوا بِهِ شَيْئًا ۖ وَبِالْوَالِدَيْنِ إِحْسَانًا ۖ وَلَا تَقْتُلُوا أَوْلَادَكُم مِّن إِمْلَاقٍ ۖ نَّحْنُ نَرْزُقُكُمْ وَإِيَّاهُمْ ۖ وَلَا تَقْرَبُوا الْفَوَاحِشَ مَا ظَهَرَ مِنْهَا وَمَا بَطَنَ ۖ وَلَا تَقْتُلُوا النَّفْسَ الَّتِي حَرَّمَ اللَّهُ إِلَّا بِالْحَقِّ ۚ ذَٰلِكُمْ وَصَّاكُم بِهِ لَعَلَّكُمْ تَعْقِلُونَ﴾
-
ميز - مما يلي - معنى (إملاق) في الآية السابقة:
-
أ - كره.
-
ب - فقر.
-
ج - ذل.
-
د - حزن.
-
-
استنتج علاقة قوله تعالى: "أَتْلُ مَا حَرَّمَ رَبُّكُمْ عَلَيْكُمْ" بما بعده في الآية السابقة.
-
أ - إجمال وبعده تفصيل.
-
ب - تفصيل وبعده إجمال.
-
ج - تعليل وبعده نتيجة.
-
د - تقرير وبعده استدراك.
-
-
المحسن البديعي في قوله "لا تقربوا الفواحش ما ظهر منها وما بطن":
-
أ - سجع.
-
ب - جناس.
-
ج - طباق.
-
د - مقابلة.
-
النشاط الثاني: الأدب - (الشعر في عصر صدر الإسلام):
-
حدد أثراً من آثار الإسلام على الشعر على مستوى الألفاظ.
-
.................................................................................................
-
النشاط الثالث: البلاغة - (الاستعارة):
حدد الاستعارة في البيت التالي، وبين نوعها وسر جمالها:
قال الشاعر يصف شعره:
إذا ما صافحَ الأسماعَ يوماً ... تبسّمتِ الضمائرُ والقلوبُ
النشاط الرابع: (النحو):
قال تعالى: ﴿إِنَّ اللَّهَ لَا يُحِبُّ مَن كَانَ مُخْتَالًا فَخُورًا﴾
-
استخرج من الآية الكريمة صيغة مبالغة، وبين وزنها.
"اللهم اجعلني لك شكَّاراً، لك ذكَّاراً، لك مطواعاً، إليك مخبتاً ومنيباً"
2. ميز صيغ المبالغة الواردة في الفقرة السابقة، وبين سبب إعمالها.
قال الشاعر:
بيضُ الفوارسِ طعّانون مَن لحقوا *** من الفوارسِ شلّالون للنِّعَمِ
-
ميز من البيت السابق صيغة مبالغة، وبين سبب عملها، وأعرب ما بعدها.
التقييم الأسبوعي
النشاط الأول: نصوص - نص: (من أجل حياة كريمة) قرآن كريم:
قال تعالى: ﴿وَلَا تَقْرَبُوا مَالَ الْيَتِيمِ إِلَّا بِالَّتِي هِيَ أَحْسَنُ حَتَّىٰ يَبْلُغَ أَشُدَّهُ ۖ وَأَوْفُوا الْكَيْلَ وَالْمِيزَانَ بِالْقِسْطِ ۖ لَا نُكَلِّفُ نَفْسًا إِلَّا وُسْعَهَا ۖ وَإِذَا قُلْتُمْ فَاعْدِلُوا وَلوْ كَانَ ذَا قُرْبَىٰ ۖ وَبِعَهْدِ اللَّهِ أَوْفُوا ۚ ذَٰلِكُمْ وَصَّاكُم بِهِ لَعَلَّكُمْ تَذَكَّرُونَ﴾
المقصود بـ (يبلغ أشده) في الآية الكريمة:
-
أ - يصير أهلاً للثقة.
-
ب - يصير أهلاً للتصرف.
-
ج - يصير غنيّاً.
-
د - تقوى بنيته.
-
استنتج علاقة قوله تعالى: "لعلكم تذكرون" بما قبله في الآية السابقة.
-
أ - تفصيل.
-
ب - إجمال.
-
ج - تعليل.
-
د - تأكيد.
-
-
ماذا يفيد قوله تعالى: "لا نكلف نفساً إلا وسعها"؟
-
.................................................................................................
-
النشاط الثاني: الأدب - (الشعر في عصر صدر الإسلام):
قال كعب بن زهير مخاطباً الرسول - صلى الله عليه وسلم -:
مَهْلاً هَداكَ الّذي أَعْطاكَ نافِلَةَ الـ ... ـقُرْآنِ فيها مَواعِيظٌ وتَفْصِيلُ
-
استدل من خلال البيت السابق على أثر الإسلام في الشعر.
-
.................................................................................................
-
النشاط الثالث: البلاغة - (الاستعارة): حدد الاستعارة في البيت التالي، وبين نوعها، وسر جمالها:
ترجو السعادةَ يا قلبي، ولو وُجدتْ ... في الكونِ لم يشتعلْ حزنٌ ولا أَلَمُ
-
.................................................................................................
النشاط الرابع: (النحو):
-
قال الشاعر مادحاً:
حامي الحقيقةِ محمودُ الخليقةِ مَـ ... ـهديُّ الطريقةِ نفّاعٌ وضرّارُ
-
ميز صيغة المبالغة الواردة في البيت السابق، ووزنها.
-
.................................................................................................
-
-
قال الشاعر مفتخراً: (الضغينة: الحقد)
وإني لَتَرَّاكُ الضغينةَ قد بدا ... ثراها من المولى فلا أستثيرها
-
ميز صيغة المبالغة الواردة في البيت السابق، وأعرب ما بعدها.
-
.................................................................................................
-
-
قال الشاعر مفتخراً ومعاتباً:
إذا سيدٌ منا خلا قام سيدٌ ... قؤولٌ لما قال الكرامُ فعولُ
سلي - إن جهلتِ - الناسَ عنا وعنهمُ ... فليس سواءً عالمٌ وجهولُ
-
ميز صيغ المبالغة الواردة في البيتين السابقين، وبين سبب عمل كل منها.
-
.................................................................................................
-
النشاط الخامس: (قصة) من قصة (أبو الفوارس عنترة)، اقرأ الفقرة التالية ثم أجب:
هكذا قضى أيامه ولياليه هائماً في النهار بين الشعاب، سابحاً في الليل بين الشجون وهو في كل لحظة يمر به يزداد حقداً على قومه الذين يزدرونه، وعلى أبيه الذي يظلمه وينكره ويأبى أن ينسبه إليه مع أنه يعترف ببنوتّه. وأقبل على الخمر يحاول أن يجد فيها ما ينسيه حب عبلة وحقده على عبس وظلم شداد ولكن الخمر كانت إذا تسلطت عليه لا تزيده إلا وجداً وحنقاً وحقداً حتى لكاد حاله ينتهي مثلما عنترة.
-
حدد - من خلال الفقرة الأولى - مظلمتين اجتماعيتين يعاني منهما عنترة.
-
.................................................................................................
-
-
انقد مسلك عنترة الذي قرر أن يتخذه وسيلة لحل مشكلته، واقترح حلاً بديلاً تراه مناسباً.
-
.................................................................................................
-
.فوراً لهذه الأسئلة أو أي جزء محدد منها (مثل النحو أو البلاغة)، أخبرني بذلك وسأقوم بمساعدتك إجابة ونموذج حلإذا كنت بحاجة إلى
