دفعت عبير 0.52 ثمنا لطابع بريدي الكسر الاعتيادي الذي يمثل مادفعته في أبسط صورة هو 13 على 25.. صواب أم خطأ؟

تُعد مهارات التحويل بين الصور العددية المختلفة وتبسيط الكسور من الأساسيات الجوهرية في مقررات الرياضيات للمرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية، حيث يتدرب طلاب الصف السادس الابتدائي في الفصل الدراسي الأول ضمن وحدة الكسور الاعتيادية والكسور العشرية على كتابة الكسور العشرية في صورة كسور اعتيادية مبسطة، ويبرز في هذا السياق السؤال التقويمي المتعلق بحساب قيمة ما دفعته عبير.

دفعت عبير 0.52 ثمنا لطابع بريدي الكسر الاعتيادي الذي يمثل مادفعته في أبسط صورة هو 13 على 25 صواب أم خطأ

الإجابة الصحيحة: صواب

الشرح وطريقة الحل

تكون العبارة صحيحة تماما؛ حيث يمكن تحويل العدد العشري الذي دفعته عبير إلى كسر اعتيادي ثم تبسيطه إلى أبسط صورة باتباع الخطوات الحسابية الآتية:

1. تحويل العدد العشري إلى كسر اعتيادي:

العدد العشري 0.52 يعني 52 من مئة، ولذلك يُكتب في صورة كسر اعتيادي بسطه 52 ومقامه 100 هكذا:

52 ÷ 100

2. تبسيط الكسر الاعتيادي إلى أبسط صورة:

نبحث عن القاسم المشترك الأكبر بين البسط والمقام وهما العددين 52 و100 وهو العدد 4، ثم نقسم كلا من البسط والمقام على 4 لتصبح العملية كالتالي:

52 ÷ 4 = 13

100 ÷ 4 = 25

فينتج الكسر في أبسط صورة ليصبح 13 على 25.

أبرز المهارات الرياضية المستفادة

إتقان مهارة تحويل الكسور العشرية المنتهية إلى كسور اعتيادية ذات مقامات مئوية أو عشرية.

القدرة على إيجاد القاسم المشترك الأكبر لتبسيط الكسور الاعتيادية لأبسط صورة ممكنة.

الربط بين المفاهيم الحسابية والعمليات الشرائية اليومية لتعزيز التفكير الرياضي لدى الطلاب.

أسئلة تدريبية

سؤال 1: كيف يُكتب العدد العشري 0.52 في صورة كسر اعتيادي قبل التبسيط؟
الحل: 52 على 100.

سؤال 2: ما هو القاسم المشترك الأكبر الذي نستخدمه لتبسيط الكسر 52 على 100؟
الحل: العدد 4.