النماذج الاسترشادية للصف الثاني الثانوي علمي 2021 اليوم الأول العربي ورياضة 1 ورياضة 2

يرغب الكثير من الطلاب عن النماذج الاسترشادية للصف الثاني الثانوي علمي 2021.

وينشر موقع شبابيك نموذج استرشادي للصف الثاني الثانوي علمي اليوم الأول، والمكون من مواد اللغة العربية والرياضيات 1 والرياضيات 2.

ويؤدي الطلاب في اليوم الأول امتحان اللغة العربية 15 سؤالًا، والرياضيات 1 10 أسئلة، والرياضيات 2 10 أسئلة، ليكون العدد الكلي 35 سؤالًا.

النماذج الاسترشادية للصف الثاني الثانوي علمي 2021 اليوم الأول:

أولًا اللغة العربية:

1\ ما تفسير كلمة مفرط: (مؤثر بشدة، مجاوزة للحد، متتالية دائمًا، متدرجة في ازدياد).

2\ أي مما يلي يدل على جهود العلمان في اكتشاف الأوزون: (اكتشاف الانخفاض الكبير، التوصل لنسبة الغازات في الجو، توثيق أشد حالات استنزاف الأوزون، عقد مقارنة بين النسبة القديمة والحديثة).

3\ حدد أثر أشعة الشمس الضارة على الثروة الحيوانية: (تضعف أجسامها، توثر على نموها، تمنع تكاثرها، تخفض أعدادها).

4\ ما علاقة أي أنه ليس حفرة كما يدل الاسم بما قبله: (تفسير، نتيجة، تعليل، تأكيد).         

5\ كل البدائل التالية تبرز الآثار الخطيرة الناجمة عن ثقب الأوزون: (تهديد الثروة الحيوانية بالانقراض، انبعاث الأشعة فوق البنفسجية، الإصابة بضمور خلايا المخ والأعصاب، ضعف القيمة الغذائية للمحاصيل الزراعية).

النصوص:

6\ ما معنى جاروا علي في البيت الثالث: (ظلموني، جاوروني، وعدوني، قهروني).

7\ ماذا ترتب على خيانة المحبوبة لعهدها: (دعا بأن يموت همًا وغمًا، تمنى ألا يدري بحبه أحد، أقسم بأنه سيموت كاتمًا حبه، رجا محبوبته عودة الود بينهما).

8\ ميز نوع الصورة البيانية في قول الشاعر إذاقوني مودتهم: (تشبيه مجمل، استعارة تصريحية، تشبيه مفصل، استعارة مكنية).

9\ بين نوع المحسن البديعي في البيت الثاني: (مقابلة، طباق، حسن تقسيم، تورية).

10\ ما الغرض الشعري للأبيات السابقة: (الغزل الصريح، الهجاء، الغزل العفيف، الاعتذار).

11\ ميز إعراب كلمة الخلف: (فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة، مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفحتة، مضاف إليه مجرور وعلامة جره الكسرة، خبر مرفوع وعلامة رفعه الضمة).

12\ ميز مما يلي الصياغة الصحيحة لأسلوب التعجب القياسي: (ما أعمى الأحمق!، ما أفنى الإنسان!، ما أخضر النعناع!، ما أسمى الأمانة!).

13\ ميز الجملة التي بها ما التعجبية: (ما أنبل الإنسان الصادق!، ما أحسن هذا المرء إلى جاره!، ما أجمل تعبير أجبك في القصيدة!، أعجبني ما أقرأ!).

14 صغ أسلوب تعجب قياسي من مضمون الجملة السابقة: (ما أهمل الطالب تعلم اللغات، الطالب أولى ألا يهمل تعلم اللغات، أول بألا يهمل الطالب تعلم اللغات، كيف يهمل الطالب تعلم اللغات).

15\ بين الموقع الإعرابي للمصدر المؤول على الترتيب بالبيت السابق: (في محل نصب مفعول به في محل رفع فاعل، في محل رفع فاعل في محل نصب مفعول به، في محل رفع فاعل في محل رفع فاعل، في محل نصب مفعول به في محل نصب مفعول به).

​​​​​​​