حل الأداء الصفي والواجب المنزلي والتقييم الأسبوعي الثاني عربي للصف الثاني الإعدادي 2026

ينشر «شبابيك» حل الأداء الصفي والواجب المنزلي وتقييم الأسبوع الثاني في مادة اللغة العربية، لطلاب الصف الثاني الإعدادي، الفصل الدراسي الأول للعام 2025 2026.

فقد أعدت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، كتاب الأداءات والتقييمات الأسبوعية في اللغة العربية للمرحلة  الإعدادية، وفقًا لتوجيهات وزير التربية والتعليم محمد عبد اللطيف.

يأتي الكتاب كجزء من رؤية شاملة لتطوير المناهج، تهدف إلى تحويل المقررات من مجرد حفظ للمعلومات إلى عملية استكشاف وتفكير علمي.

ويتطلع عدد كبير من الطلاب والطالبات للإطلاع على تلك الأداءات الصفية والمنزلية والتقييمات الأسبوعية مرفق بها الحل، لمعرفة الإجابات النموذجية لتلك الأسئلة.

إجابات أداءات وتقييمات لغة عربية تانية إعدادي أسبوع ثاني 

حرص الكثير من المعلمين والمعلمات لمادة اللغة العربية على حل أداءات وواجبات وتقييمات الأسبوع الثاني للصف الثاني الإعدادي، وتوفيره للطلاب تيسيرًا عليهم وليتعرفوا على الإجابات الصحيحة.  
 
وجاءت الأسئلة كما يلي:       

الأداءات الصفية

اقرأ ثم أجب: (متبوعًا بفقرة نصية عن حرب أكتوبر)

أكمل:

• مرادف (العزيمة): الإصرار / الإرادة

• مضاد (رفعت): خفضت

• مفرد (السجلات): السجل

ب- ما أثر حرب أكتوبر على مصر والمصريين كما ورد في الفقرة؟

ج- بم أعاد الجيش المصري العزة لوطنه؟

د- (ضع علامة ✓ أو ✗):

• لم تترك حرب 1967 أثرًا في قلوب المصريين. (✗)

• رتب الجيش المصري صفوفه استعدادًا للمعركة الفاصلة. (✓)

• انهار خط برليف تحت أقدام أبطال أكتوبر. (✓)

• أرواح الرجال يجب أن نصونها؛ لأنها أغلى من الأرض. (✗) الصواب: الأرض أغلى من الأرواح، لذا ضحى الرجال بأرواحهم لتحريرها.

الأداءات المنزلية

• اكتب ما يجب علينا تجاه ذكرى نصر أكتوبر في حدود ثلاثة أسطر مستعينا بما ورد في الدرس. (متبوعًا بفقرة نصية)

الأداءات الصفية

اقرأ ثم أجب: (متبوعًا بفقرة نصية عن لحظة العبور)

أ- أكمل:

• مرادف (لبى): استجاب.

• مضاد (يستحيل): يمكن.

• جمع (مانع): موانع.

• ما علاقة جملة "فلبى أبطالها النداء" بما قبلها: نتيجة لما قبلها.

ب- علل: ظن العدو أن القناة مانع يستحيل اقتحامه؛ لأنه زودها بأنابيب النابالم الحارقة.

ج- ما المشاعر التي تثيرها جملة "ثم جاءت لحظة العبور، لحظة المجد والانطلاق"؟

نشاط (ضع علامة ✓ أو ✗):

• قضى الجيش المصري سنوات في الإعداد والتدريب. (✓)

• ظن المصريون أن جيش العدو لا يُقهر. (✗)  الصواب: ظن العدو أن جيشه لا يُقهر.

• مع الضربة الجوية تم قصف مطارات العدو، وتدمير مراكز القيادة. (✓)

• أثبتت حرب أكتوبر أن مصر لا تُقهر، وجيشها لا يُهزم. (✓)

الأداءات المنزلية

• "حرب أكتوبر لم تكن النهاية، بل كانت بداية". على ضوء ما ورد بالدرس اشرح تلك العبارة. (متبوعًا بفقرة نصية)

الأداءات الصفية

النشاط الأول: اقرأ ثم املأ الجدول: (متبوعًا بفقرة نصية عن الجيش المصري)

املأ الجدول التالي بالأسماء المبنية ونوعها: (الجيش- المصري- أقدم- الجيوش- تاريخ- معارك- عديدة- دفاعًا- الوطن- معروف- بطولات- تأسيس- رمز- للقوة- الانتماء- أداء- واجب- كل- شجاعة- الولاء- النداء).

• هذا: اسم إشارة مبني.

• منذ: ظرف مبني.

• أينما: اسم شرط مبني.

• الهاء في "بطولاته": ضمير متصل.

• هو في "تأسيسه": ضمير.

• الآن: ظرف مبني.

• هنا: اسم إشارة.

النشاط الثاني: اقرأ ثم املأ الجدول:

• منذ عشرات السنين انتصر المصريون في حرب أكتوبر.

• رفع الجنديان العلم فوق أرض سيناء الحبيبة.

• احترم المصريون الممرضات لدورهن في علاج مصابي الحرب.

• الجندي المصري ذو تاريخ مشرف على مر التاريخ.

املأ جدول الإعراب التالي للكلمات: (المصريون، حرب، أكتوبر، الجنديان، العلم، أرض، سيناء، الحبيبة، الممرضات، مصابي، الحرب، الجندي، ذو).

الأداءات الصفية

السؤال الأول: من درس (العبور إلى المستقبل)

اقرأ ثم أجب: (متبوعًا بفقرة نصية عن انهيار خط بارليف)

أ- أكمل:

• مرادف (تقصف): تضرب / تهدم.

• مضاد (عمق): سطح / ظاهر.

• مفرد (ملاجئ): ملجأ.

ب- حدد من الفقرة:

• مظاهر ثقة العدو في قوة خط بارليف.

• تأثير الضربات الجوية (نسور مصر).

ج- ما الجو العام في الفقرة؟ وما الكلمات التي ساعدتك على الوصول لهذا الجو؟

السؤال الثاني: القواعد النحوية

اقرأ ثم أجب: (متبوعًا بفقرة نصية عن سيناء)

أ- هات من الفقرة:

• ثلاثة أسماء مبنية، وبين نوعها.

• اسمًا معربًا بعلامة فرعية، وبينها.

• اسمًا معربًا بعلامة أصلية، وبينها.

​​​​​​​