توزيع درجات أعمال السنة للصفوف الثالث والرابع والخامس والسادس الابتدائي الترم الثاني 2026

أعلنت وزارة التربية والتعليم توزيع درجات أعمال السنة للصفوف الثالث والرابع والخامس والسادس الإبتدائي الترم الثاني للعام الدراسي الحالي، وذلك ضمن القواعد المنظمة لتقييم تلاميذ المرحلة الابتدائية في كافة المدارس، حيث تهدف هذه الضوابط إلى قياس مستوى التحصيل الدراسي والسلوك الفردي لضمان جاهزية الطلاب للانتقال إلى المراحل التعليمية التالية.

توزيع درجات أعمال السنة تالته ورابعة وخامسة وسادسة ابتدائي الترم الثاني

تتوزع درجات المادة الواحدة التي تصل قيمتها الإجمالية إلى 100 درجة لتشمل 5 درجات للمواظبة والسلوك، و5 درجات لكراسة الواجب والنشاط الدراسي. ويؤدي الطلاب خلال الترم الثاني امتحانين شهريين، حيث تخصص 15 درجة لاختبار نهاية شهر مارس و15 درجة لاختبار نهاية شهر أبريل، على أن يضاف إليها 60 درجة مخصصة للامتحان النهائي في نهاية العام الدراسي.

وتشمل المواد التي يدرسها الطلاب اللغة العربية، والرياضيات، واللغة الإنجليزية، والعلوم، والدراسات الاجتماعية، وتكنولوجيا المعلومات، والمهارات المهنية، والتربية الدينية، والقيم واحترام الآخر.

مواصفات الامتحانات لجميع المواد للصفوف الثالث والرابع والخامس والسادس الابتدائي

أعلنت وزارة التربية والتعليم مواصفات الامتحانات لجميع المواد بهدف وضع أسئلة تتضمن نواتج التعلم المعتمدة من مركز تطوير المناهج، وتتضمن الضوابط الآتي:

• يكون زمن الإجابة على الورقة الامتحانية ساعة ونصف شاملة وقت المراجعة.
• عدم تكرار مضمون السؤال أو صياغته بصورة أخرى لنفس الجزئية داخل الامتحان الواحد.
• أن يكون للسؤال الواحد إجابة واحدة محددة مع البعد عن الاحتمالات.
• تشمل الأسئلة الموضوعية (الاختيار من متعدد، الإكمال المقيد، المزاوجة، صح وخطأ، إعادة الترتيب)، وتكون نسبتها 30% من الدرجة الكلية.
• تشمل الأسئلة المقالية (الشرح، الوصف، التفسير، اذكر ماذا يحدث لو، التوضيح، المقارنة، التصنيف، ما النتائج المترتبة، المصطلح العلمي، التعليل)، وتكون نسبتها 70% من الدرجة الكلية.
• توضع الأسئلة والمصطلحات لطلاب مدارس اللغات من الكتاب المدرسي المترجم بنفس الأسلوب ولا تتم ترجمة الاختبار ترجمة حرفية إلى اللغة المقابلة.

وتلزم القواعد المنظمة لجان الامتحانات بضرورة توفير بيئة هادئة للطلاب أثناء تأدية الاختبارات الشهرية والنهائية، مع التأكيد على أن التقييم يعتمد على قياس المهارات التي اكتسبها الطالب طوال الفصل الدراسي الثاني. ويستهدف النظام الحالي تفعيل دور المهام الأدائية والأنشطة الصفية في تطوير مستوى التلميذ، مع استمرار المعلمين في رصد الغياب والحضور كعنصر أساسي ضمن درجات المواظبة المقررة رسميا.