نموذج إجابة غير رسمي لامتحان العربي 3 ثانوي 2026.. راجع حلك
يتيح شبابيك لطلاب الثانوية العامة 2026 نموذج حل لمادة اللغة العربية بعد الانتهاء من الامتحان اليوم الأحد 28 يونيو 2026.
إجابات امتحان الثانوية العامة 2026
نشر عدد من معلمي اللغة العربية والمتخصصين نماذج استرشادية للإجابات، تضمنت الحلول المقترحة لأسئلة الاختيار من متعدد والأسئلة المقالية، وذلك استنادًا إلى ما ورد في ورقة الامتحان وآراء الخبراء في المادة.
أولا: أسئلة القراءة والنصوص والأدب (الاختيار من متعدد)
1 - (د) المتوارث الشائع.
2 - (أ) اجتماع الأضرار الصحية والبيئية مع فقدان السيادة الاقتصادية.
3 - (ب) تحسين نوعية المنتج الزراعي.
4 - (ج) الترويج للتوسع في استخدام نظم الزراعة العضوية.
5 - (ب) دور الزراعة العضوية في تعزيز الأمن القومي المائي والغذائي والاقتصادي لتقليل التبعية.
6 - (د) الاعتماد على المقاومة الطبيعية للآفات.
7 - (أ) يهيئ أجواء التنافس الشريف بين الطلاب.
8 - (ج) الموضوعات التي تتطلب التفكير والتحليل.
9 - (د) تعليل.
10 - (أ) يؤكد دور العلم في رفعة شأن صاحبه.
11 - (ب) وكان من أحلامي حتى وأنا طفل صغير أن ألتحق بالجامعة...
12 - (أ) كلاهما حظي بقدر كبير من التقدير في المجتمع الذي عاش فيه.
13 - (ب) النشاط والسعي إلى تحقيق المعالي.
14 - (ب) انتصار عزيمة الشباب (تنحي الصعاب أمامهم).
15 - (د) تأكيد دور المعرفة والقيم في رقي الأمم.
16 - (ج) وإذا ألح عليك خطب لا تهن واضرب على الإلحاح بالإلحاح.
17 - (أ) يبني لأمته الحياة جديدة.
18 - (ب) الإعجاب بهمة الشباب، والأمل في تخطي الشدائد.
19 - (د) استعارة مكنية.
20 - (أ) ازدياد الوعي نتيجة النضال الوطني.
21 - (ج) التأمل في الكون والوجود (نزعة فكرية فلسفية).
22 - (أ) الامتزاج بالطبيعة، والولع بها.
ثانيا: أسئلة المقال المتحرر والنحو
25 - (د) الاستهانة.
26 - (أ) تعامل بفضائل الأخلاق، لتكون قوياً مهاباً راسخاً.
27 - (ب) الترغيب في التحلي بالأخلاق باعتبارها ثروة حقيقية.
28 - (أ) الكاتب أوضح أثر الأخلاق في بناء المجتمع، والمقولة تناولت أثر حسن خلق الشخص في معاملاته.
29 - (ب) فلنعزز أخلاقنا لتقوى أخلاق بنينا وأحفادنا، وبذلك تتكون الأمة العظمى.
30 - (ج) «يقتص من نقائصهم»، تبرز سوء عاقبة مدعي الفضيلة.
31 - (د) اعتمد كاتب المقال على الأسلوب الإنشائي، أما الزيات فاعتمد على الأسلوب الخبري.
32 - (أ) بالاستشهادات وسوق أمثلة واقعية.
33 - (د) مؤثرة ولا غنى عنها لتتابع الأحداث وتطورها.
34 - (أ) نصب نعت (لأن الجمل بعد النكرات صفات).
35 - (د) الفعل المتعدي: أسبغها أو رأي (حسب صياغة البدائل الكاملة).
36 - (ب) مفعول به (لاسم الفعل الأمر «حذار»).
37 - (د) فاعل (مرفوع وعلامة رفعه الضمة المقدرة).
38 - (أ) أساموا (فعل ماض مبني على الضم لاتصاله بواو الجماعة).
39 - (د) مبتدأ (المصدر المؤول بعد لولا يعرب مبتدأ خبره محذوف وجوباً).
40 - (ب) معطوف (منصوب لأن «لا» عاطفة).
42 - (ب) مضاف إلى معرفة (لأن «ما» اسم موصول معرفة).
43 - (د) ما أجمل أن نتجلى بوفاء.
44 - (أ) مفعول به منصوب (لأن «عدا» فعل ماض، و«ذا» نعت منصوب بالألف).
45 - (ج) استلال خماسي، أو (د) إيلاف رباعي (كلاهما صحيح دلالياً).
49 - (ب) قضايا (مجرور بالفتحة المقدرة لأنه ممنوع من الصرف غير مضاف وغير معرف).
50 - (أ) مشكلة - حل.
51 - (ب) شاع استخدام التمائم السحرية لردع الأرواح الشريرة (حشو خارج نطاق الفكرة).
ثالثاً: الأسئلة المقالية النموذجية
52 - الآثار المستقبلية للزراعة العضوية في تعزيز الأمن القومي: تتجلى الآثار في أربعة أبعاد رئيسية:
البعد البيئي: عبر استعادة حيوية التربة وتقليل الاحتباس الحراري.
البعد المائي: بترشيد مياه الري وتقليل هدرها.
البعد الصحي: بتقديم غذاء آمن تماماً يقلل فاتورة العلاج.
البعد الاقتصادي: بالحد من استيراد الكيماويات وزيادة التصدير للحصول على العملة الصعبة وتأمين السيادة الغذائية.
53 - الموازنة والسمات من كتاب (الأيام) لطه حسين:
السمة الإيجابية: السعي الحثيث والتميز المادي والاجتماعي، والدليل: «ويظهر أنه كان أوسع منهم يداً، وأكثر منهم مالاً».
السمة السلبية: تفضيل الراحة والكسل عن طلب العلم باكراً، والدليل: «لأن هذا الدرس كان يقتضيه أن يخرج من غرفته مع الفجر، وقد كان لراحته مؤثراً وبها ضنيناً».
54 - ربط الجملتين بأداة شرط جازمة وتعديل الجواب:
الصياغة النموذجية: «إن يطُلِ الأمدُ فلن يتساوي الجدُّ والكسلُ».
الشرح الإعرابي: جزم فعل الشرط «يطل» وعلامة جزمه السكون وحُذفت الواو منعاً لالتقاء الساكنين، واقترن الجواب بالفاء وجوباً لوجود «لن» النافية.
55 - التعبير المقالي (قصة الشاب الجامعي): في قلب القاهرة النابض، ومع دقات الساعة السادسة صباحاً من كل يوم، كان «عمر» يغادر منزله المتواضع متوجهاً إلى جامعته. لم تكن العقبات المادية القاسية وضيق ذات اليد لتثنيه عن حلمه، بل كانت وقوداً لكفاحه؛ حيث قرر العمل مساءً في أحد المتاجر الرقمية ليدبر نفقات دراسته الباهظة ويعين أسرته الصابرة. تلاحقت الأحداث وتراكمت أعباء المذاكرة مع ساعات العمل الطويلة، حتى كاد الإرهاق يطفئ بريقه، لكن عيون والدته المترقبة كانت تمده بالقوة. ومع نهاية العام الدراسي، وقف عمر على منصة التكريم بالجامعة حاصداً المركز الأول وسط دموع الفرح من أسرته. فالعقبات لم تُخلق لتوجه خطانا إلى الخلف، بل لتصنع من الصبر جسراً نعبر به نحو قمم المجد والتفوق.
