إجابة كتاب الوزارة لغة عربية للصف الثاني الثانوي بكالوريا 2027

يبحث الطلاب عن إجابة كتاب الوزارة لغة عربية للصف الثاني الثانوي بكالوريا 2027، لمعرفة الإجابات النموذجية للأسئلة.

إجابة كتاب الوزارة لغة عربية للصف الثاني الثانوي بكالوريا 2027

حل تدريبات الكتاب المدرسي

النصف الأول – الدرس الأول

1- الدرس الأول: العلم بين القانون و الضمير – قراءة 1

الصفحة رقم (13)

• نشاط لغوي: تأمل الجدول السابق، ثم حدد الكلمات المرتبطة بالفكرة الرئيسة للدرس مع التدليل.

  • الإجابة:

    • الكلمات المرتبطة بالفكرة الرئيسة: (القانون، الضمير، المسئولية، التقدم العلمي).

    • التدليل عليها: يظهر في ربط الكاتب بين النصوص القانونية الملزمة والوازع الأخلاقي الداخلي لتوجيه مسار العلم.

• السؤال رقم (1 - أ): الفكرة الرئيسة للنص هي: (العلم خطر بطبيعته - القانون وحده يكفي لتنظيم التقدم العلمي - قيمة العلم تتحدد بمدى خضوعه للضمير والمسئولية - التكنولوجيا أطر من العلم القديم).

  • الإجابة: قيمة العلم تتحدد بمدى خضوعه للضمير والمسئولية.

• السؤال رقم (1 - ب) (التفسير المدعوم بالأدلة): من أي زاوية ينظر الكاتب إلى موضوع العلم؟ (زاوية علمية بحتة - زاوية اقتصادية - زاوية أخلاقية قانونية - زاوية تاريخية فقط). فسر اختيارك مدللاً بجملة وردت في النص.

  • الإجابة:

    • الاختيار: زاوية أخلاقية قانونية.

    • التفسير والدليل: لأن الكاتب يناقش مسؤولية العلم الأخلاقية وتنظيمه بالقوانين، ومثال ذلك قوله: «القانون يحدد الحد الأدنى الملزم للجميع، أما الضمير فيدفع الإنسان إلى ما هو أسمى».

• السؤال رقم (2): «يرتبط النص بعصرنا الحالي أكثر من أي عصر سابق».

  • (أ) استخرج من النص ما يدل على ارتباطه بالواقع المعاصر.

    • الإجابة: الإشارة إلى استكشاف الفضاء، وتطوير التقنيات الذكية، والتسارع الهائل في القدرة العلمية والتكنولوجية الحديثة.

  • (ب) فسر: لماذا أصبحت قضية أخلاقيات التقدم العلمي أكثر إلحاحاً اليوم؟

الصفحة الثانية

• الإجابة: بسبب القوة الهائلة والخطيرة للعلم الحديث وقدرته الفائقة على التغيير، مما يجعل غياب الضابط الأخلاقي سبباً في تحويل الاختراعات إلى أدوات لتدمير البشرية بدلاً من نفعها.

(بذلك تكون اكتملت معك حلول الدرس الأول من الصفحة (13) وحتى الصفحة (25) بشكل كامل ومنسق)

 

الصفحة رقم (14)

• السؤال رقم (3): حدد نوع الخطاب الغالب في النص مع التعليل.

  • الإجابة: خطاب حجاجي؛ لأنه يناقش قضية فكرية وأخلاقية (مسؤولية العلم والأخلاق)، ويعرض الحجج والأدلة، ويفند الآراء المخالفة بهدف إقناع القارئ.

• السؤال رقم (4): ما الفكرة التي لم ترد في النص مما يلي؟ (عرض منافع الاكتشافات العلمية - التأكيد على ضرورة تربية وعي علمي وأخلاقي - طرح سؤال عن دور الضمير في حياتنا - بيان العلاقة بين القانون والضمير).

  • الإجابة: عرض منافع الاكتشافات العلمية (حيث لم يستعرض النص تفاصيل المنافع، بل ركز على مخاطر غياب الأخلاق والوعي والضمير).

• السؤال رقم (5): اقرأ الجملة الآتية: «القانون يضع القواعد العامة ويمنع التجاوزات الظاهرة».

  • (أ) ما المقصود بـ (التجاوزات الظاهرة) في السياق؟

    • الإجابة: المخالفات والممارسات القانونية المعلنة والمباشرة التي تجرمها التشريعات الوضعية.

  • (ب) لماذا وصفها الكاتب بالظاهرة؟

    • الإجابة: لأنها تتسم بالوضوح الخارجي الذي يمكن للجهات الرقابية والقوانين رصده ومحاسبة مرتكبه، بخلاف النوايا والقرارات الأخلاقية الدقيقة.

• السؤال رقم (6): أكل الجدول الآتي من النص:

  • السبب: غياب الضابط الأخلاقي

    • النتيجة: استغلال الاختراعات العلمية في إيذاء البشرية والإضرار بالمجتمعات.

  • السبب: تسارع التقدم التكنولوجي

    • النتيجة: تضاعف القدرة على التغيير وظهور مخاطر جسيمة تهدد الوجود الإنساني.

  • السبب: وجود ضمير حي لدى الباحث

    • النتيجة: توجيه العلم نحو الخير وخدمة الإنسانية وضمان أمانها واستقرارها.

الصفحة رقم (15)

• السؤال رقم (1): ما الهدف من تطوير البرنامج؟

الصفحة الثالثة

• الإجابة: تحسين الأداء المعرفي أو الرقمي وحل مشكلة برمجية محددة.

• السؤال رقم (2): ما المشكلة التي اكتشفها أحد أعضاء الفريق؟

  • الإجابة: وجود خطأ أو ثغرة برمجية قد تؤثر على دقة النتائج أو أمان المستخدمين.

• السؤال رقم (3): لماذا فكر بعض أعضاء الفريق في نشر النتائج بسرعة؟

  • الإجابة: خوفاً على السمعة، أو رغبةً في السبق العلمي والظهور، أو لتفادي الخسائر المالية المؤقتة.

• السؤال رقم (4): ما الدافع الذي جعل الفريق يشارُ يُعلن عن نسبة الخطأ كما فهمت من النص؟

  • الإجابة: الوازع الأخلاقي، والضمير المهني، وصدق الأمانة العلمية في خدمة الحقيقة وحماية المستخدمين.

• السؤال رقم (5): لو كنت عضواً في هذا الفريق فماذا تختار؟ ولماذا؟

  • الإجابة: أختار الإعلان عن الخطأ بشجاعة؛ لأن المصداقية والأمانة الأخلاقية أهم بكثير من المكاسب المؤقتة.

• السؤال رقم (6) (موقف ورأي): في رأيك، هل كان قرار الفريق صحيحاً؟ علل في سطرين.

  • الإجابة: نعم، كان قراراً صحيحاً؛ لأنه يعكس الالتزام بالأخلاق والضمير المهني، ويمنع تفاقم الأضرار التي قد تلحق بالآخرين نتيجة هذا الخطأ.

• السؤال رقم (7) (أكمل الجملة): يُظهر نص الاستماع أن الخطر لا يكمن في ........ ، بل في ........

  • الإجابة: الخطر لا يكمن في الأدوات أو التقنية بحد ذاتها، بل في سوء استخدامها وغياب الضمير الأخلاقي لموجّهيها.

الصفحة رقم (16)

• السؤال رقم (8) (ربط بالنص القرائي): في نص الاستماع ناقشنا قضية تتعلق باستخدام المعرفة في الواقع. قارن في ثلاثة أسطر بين موقف النص المقروء وموقف النص المسموع من مسئولية الإنسان.

  • الإجابة: يتفق النص المقروء والمسموع على تحميل الإنسان المسؤولية الكاملة عن نتائج أفعاله وااختراعاته؛ فبينما يركز النص المقروء على تكامل القانون والضمير لضبط التقدم العلمي العام، يؤكد النص المسموع على أهمية الشفافية والأمانة الفردية للباحثين عند مواجهة الأخطاء التطبيقية.

الصفحة رقم (17)

• السؤال رقم (1) (تسلسل الحُجّة): رتّب مراحل بناء الحُجّة كما وردت في النص:

  • الإجابة بالترتيب الصحيح:​​​​​​​

    1. عرض إنجازات العلم.

    2. طرح السؤال الأخلاقي.

    3. بيان علاقة القانون بالضمير.

    4. التأكيد على ضرورة الوعي العلمي والأخلاقي.

ويمكن للطلاب تحميل إجابة كتاب الوزارة لغة عربية للصف الثاني الثانوي بكالوريا 2027 من هنا.