رد وزارة التعليم على صعوبة منهج الرياضيات تالتة ابتدائي الترم الأول 2026 (فيديو)

خرج أكرم حسن، مساعد وزير التربية والتعليم لتطوير المناهج، للرد على شكاوي أولياء الأمور من صعوبة منهج الرياضيات الصف الثالث الابتدائي الترم الأول 2026 2027.

وأوضح حسن خلال مداخلة هاتفية مع برنامج «الساعة 6» المذاع عبر قناة «الحياة»، أن المناهج الجديدة تعتمد على أسلوب مختلف في تقديم المفاهيم الرياضية مقارنة بالطرق التقليدية التي اعتاد عليها الطلاب وأولياء الأمور.

التعليم ترد على شكاوي أولياء الأمور من منهج الرياضيات 3 ابتدائي 

قال مساعد وزير التربية والتعليم لتطوير المناهج، إن الدراسة ما زالت في بدايتها، وإن الصعوبات التي يواجهها بعض الطلاب وأولياء الأمور في التعامل مع المنهج خلال الفترة الحالية تعد ظاهرية ولها سبب، متوقعا أن تتراجع مع استمرار الدراسة والتعود على الطريقة الجديدة في التعلم.

وأوضح مساعد وزير التربية والتعليم، أن تطوير مناهج العلوم والرياضيات يأتي في إطار التعاون بين الوزارة والجانب الياباني، مشيرا إلى الاستفادة من الخبرات اليابانية في تطوير طرق تدريس هذه المواد، باعتبارها من المجالات التي حققت فيها اليابان تجارب تعليمية متقدمة.

سبب الشعور بصعوبة منهج الرياضيات الصف الثالث الابتدائي 

أشار حسن، إلى أن أحد أسباب شعور الطلاب وأولياء الأمور بصعوبة المنهج يرتبط بالانتقال من أسلوب تقليدي في تعليم الرياضيات إلى منهج يعتمد على الفهم والاستيعاب قبل الانتقال إلى حفظ القواعد.

وتقوم الطريقة الجديدة، بحسب حديثه، على عدم تقديم القاعدة الرياضية للطفل باعتبارها نقطة البداية، وإنما يبدأ الطالب بالتعامل مع مواقف محسوسة وأمثلة عملية ورسومات ونماذج تساعده على تكوين الفكرة الرياضية وفهمها، ثم ينتقل بعد ذلك بصورة تدريجية إلى القاعدة والتطبيق.

وأكد أن الهدف من الأسلوب الجديد هو بناء قدرة الطالب على فهم المهارة الرياضية والتعامل معها، بدلا من الاعتماد على حفظ القواعد واستدعائها عند حل التدريبات فقط.

وشدد مساعد وزير التربية والتعليم، على أن المنهج يستهدف تعزيز مهارات الطلاب، موضحا أن عملية التعلم تبدأ بالفهم ثم تأتي مرحلة الممارسة والتدريب، وبعد تكرار التطبيق يصبح استدعاء المعلومات والقواعد أكثر سهولة بالنسبة للطالب.

وقال حسن، إن الوزارة تركز خلال المرحلة الحالية على تمكين الأطفال من المهارات، في ظل تغير المعلومات بصورة مستمرة، بينما تظل المهارات التي يكتسبها الطالب قابلة للاستخدام في مواقف تعليمية مختلفة.

وأكد مساعد وزير التربية والتعليم، أن الوزارة تتابع تنفيذ المناهج الجديدة داخل المدارس من خلال أدوات تقييم مرحلية، بهدف رصد مستوى الطلاب ومدى استيعابهم للمحتوى خلال مراحل الدراسة المختلفة.