مراجعة ليلة الامتحان في القصة والأدب للصف الثالث الثانوي 2026.. حملها الآن

تزايدت معدلات البحث عن مراجعة ليلة الامتحان في القصة والأدب للصف الثالث الثانوي 2026، حيث يسعى الطلاب في هذه المرحلة الحاسمة إلى استرجاع المعلومات وتثبيتها قبل خوض اختبارات نهاية العام، وتعد هذه المراجعات أداة ضرورية لتعزيز الفهم والقدرة على عقد الموازنات النقدية المطلوبة، مما يضمن لهم التعامل مع ورقة الامتحان بمنهجية واضحة ودقة عالية.

مراجعة نهائية قصة وأدب تالتة ثانوي 2026

تركز مذكرة مراجعة ليلة الامتحان في القصة والأدب للصف الثالث الثانوي 2026 على مساعدة الطلاب في لم جميع أجزاء المنهج، والتعرف على كافة الأسئلة والتركات الخاصة بالمنهج، وذلك لضمان الإحاطة بكل جوانب المقرر الدراسي، مما يسهم بشكل مباشر في منع التوتر والتحسين من الحالة النفسية للطلاب قبل دخول لجان الاختبارات، وتستعرض الأسئلة التالية نماذج للموازنات الأدبية للتدريب:

السؤال الأول:
يقول المازني في كتابه صندوق الدنيا: «يستيقظ أهل البيت ويكون هو لا يزال نائماً فالكلام همس والسير على أطراف الأصابع والأطفال يحملون إلى مكان قصي من تلك الدور القديمة الواسعة لئلا توقظه ضوضاؤهم...».
قال طه حسين في سيرته الأيام: «ويتميز من حوله من إخوته وأخواته، حتى يوقظهم واحداً واحداً. فإذا تم له ذلك، فهناك الضياح والغناء، وهناك الضجيج والجيج، وهناك الضوضاء التي لم يكن يضع لها حداً إلا نهوض الشيخ من سريره، ودعاؤه بالإبريق ليتوضأ. فحينئذ تخفت الأصوات وتهدأ الحركة، حتى يتوضأ الشيخ ويصلي ويقرأ ورده ويشرب قهوته ويمضي إلى عمله...».
وازن سلوك كل من الأسرتين تجاه الأب ومنبع الضوضاء عند كل منهما:
أ- الأسرة في نص المازني تتجنب إزعاج ولي الأمر، والضوضاء ناتجة عن حركة الحياة في المنزل أما الأسرة في نص طه حسين تترك الأطفال يحدثون الضجيج حتى يتدخل ولي الأمر بنفسه.
ب- في النصين تحدث الضوضاء طبيعياً، لكن طريقة تعامل الأسرة معها تختلف باختلاف شخصية ولي الأمر.
ج- كلتا الأسرتين تواجه الضوضاء، لكن أسرة طه حسين تربط الهدوء بنهوض ولي الأمر، بينما أسرة المازني تربط الهدوء براحته.
د- الأسرة في نص المازني تتجنب إزعاج ولي الأمر، والضوضاء ناتجة عن حركة الحياة في المنزل.
السؤال الثاني:
يقول توفيق الحكيم: «وانطلق الفتى يتكلم متحمساً... ولم يفطن إلى أندريه وقد قاده من ذراعه؛ ونزل به إلى إحدى محطات المترو، وابتاع له تذكرة الدرجة الثانية؛ وأركبه قطاراً مرق بهما في جوف الأرض مروق لسان محسن بذلك الحديث اللذيذ... وابتسم أندريه آخر الأمر في خبث؛ ابتسامة من يقول في نفسه: إن معي الآن مفتاح قياده؛ فلألوحن له بها يتبعني صاغراً بغير أن يشعر؛ إلى أقاصي الأرض........».
قال طه حسين في كتاب الأيام: «وها هو ذا يركب مع صاحبه عربة من عربات النقل ومعهما ثيابهما قد لُفت في حزمتين وقد بلغا المحطة، وأُخذت لهما تذكرتان ثم دُفعتا إليهما، ثم وُضعا في عربة مزدحمة من عربات الدرجة الثالثة، ثم تحرك القطار. ولم يمضِ قليلاً ويبلغ محطة بعد محطتين حتى نسي الصديقان أظهرهما وقاهرتهما وزينتهما، ولم يذكرا إلا شيئاً واحداً هو الريف، وما سيكون فيه من لذة ونعيم».
وازن بين موقفي الشخصيتين أندريه وصديق الفتى، وموقف الفتى من الموقفين:
أ- أندريه استغل حماسة الفتى ليقوده كما يشاء، بينما الصديق في الفقرة الثانية شاركه الرحلة بمودة وحماس.
ب- الفتى في الموقفين خضع لتوجيه رفيقه دون إدراك، لكن الأول كان يتلاعب وخداع، والثاني بحب ورضا.
ج- كلا الرفيقين قاد الفتى بلا مقاومة، غير أن الفتى في الموقف الأول كان مدفوعاً بخداع، وفي الثاني بالشوق إلى الريف.
د- الموقفان يظهران سيطرة الرفيق، لكن في الأول كان التحكم بالعقل، وفي الثاني بالمشاعر والحنين.
السؤال الثالث:
يقول العقاد: «وكنت في السابعة يوم عصف وباء الهيضة (الكوليرا) بأسوان، وكاد الحي الذي نقيم فيه أن يخلو من سكانه بين مصاب وميت ومهاجر، ومعتكف يحاذر زبانية الحجر الصحي محاذرة السائر أجسام السباع. ويرن في أذني إلى الساعة صياح النواتية إذ يعبرون النيل ويسألون: كم أسعار اليوم؟ فيجيبهم زميل من المرسى المهجور يفهم معنى السؤال، ويعلم أنهم يسألون بهذه الكناية وما شابها عن عدد المصابين من أول النهار: جنيه مصري؛ أي مائة».
ويمكنك تحميل مراجعة ليلة الامتحان في القصة والأدب للصف الثالث الثانوي 2026 من هنا: