تحضير الأسبوع السادس لغة عربية للصف الأول الثانوي الترم الأول 2027

نقدم للمعلمين تحضير الأسبوع السادس لغة عربية للصف الأول الثانوي الترم الأول 2027، ليكون دليل استرشادي لتحدد الأجزاء التي سيتم شرحها للطلاب خلال الأسبوع الجاري.

تحضير الأسبوع السادس لغة عربية للصف الأول الثانوي الترم الأول 2027

وفيما يلي جزء من تحضير الأسبوع السادس لغة عربية للصف الأول الثانوي الترم الأول 2027 :

رأس الجدول:

• • اليوم: [فارغ] | الفترة: [فارغ] | الفرع: نَصُّ شِعْرِيٍّ (العفو المأمول)

  • التاريخ: / / ٢٠ | الفصل: [فارغ] | عنوان الدرس: [فارغ]

• التمهيد والتهيئة:

  • س: لماذا يُعرَفُ عمر بن عبد العزيز بـ...؟

  • س: ما الذي واجهته الدعوة الإسلامية في بداياتها؟

• مصادر التعلم: الكتاب المدرسي + السبورة + كراسة الإعداد الصفلي.

• الجدول الرئيسي (نواتج التعلم، محتوى المنهج، الاستراتيجية، الزمن):

  • أن يتعرف الفكرة الرئيسية والفرعية موضحا المعنى من السياق:

    • النشاط: اقرأ وحلل.

    • الإجراء: يقرأ الطالب النص ويستعرض معاني المفردات من السياق، مستنبِطاً الفكرة الرئيسية والفكري الفرعية.

    • المحتوى: قراءة النص وتحليله.

    • الاستراتيجية: القراءة الموجهة + الحوار والمناقشة.

    • الزمن: 10 دق.

  • أن يُميِّز لتحديد السمات الأسلوبية للشاعر:

    • النشاط: اكتشف وتعلم.

    • الإجراء: بعد قراءة النص قراءة تحليلية يكتشف الشاعر السمات الأسلوبية.

    • المحتوى: السمات الأسلوبية لشاعر.

    • الاستراتيجية: التعلم التعاوني.

    • الزمن: 10 دق.

  • أن يستنبِط مواطن الجمال بالنص:

    • النشاط: تذوَّق واستنتج.

    • الإجراء: يقرأ الطلاب النص ويستخرجون مظاهر الجمال مميزاً بين تشبيه والاستعارة والكناية.

    • المحتوى: التعبيرات الجميلة.

    • الاستراتيجية: فكر - راجع - زاوِج - شارك.

    • الزمن: 15 دق.

• الأداء الصفي:

  • مناقشة صفية لما ورد بالنص الشعري.

  • الإجابة عن الأسئلة الوزارية.

  • استنباط الدلالات والمحسنات البديعية والأساليب.

• التقويم:

  • س: ما الفكرة الرئيسية للنص؟

  • س: ما السمات الأسلوبية للشاعر؟

  • س: استخرج أسلوباً مؤكداً ووضحه.

• الأداء المنزلي: إجابة الأدوات المنزلية الوزارية.

• القضايا المتضمنة والقيم: التسامح والتربيّة [كذا] - رمز لأجل السلام.

• المهارات الحياتية: النموذج للتحليل - الاكتشاف.

النموذج الثاني:

• رأس الجدول:

  • اليوم: [فارغ] | الفترة: [فارغ] | الفرع: بلاغة (تطبيقات شاملة على التشبيه)

  • التاريخ: / / ٢٠ | الفصل: [فارغ] | عنوان الدرس: [فارغ]

• التمهيد والتهيئة:

  • س: ما أركان التشبيه؟

  • س: ما نوع التشبيه في قول الشاعر: يهز الجيش حوله جانبیهِ ... كما نفضت جناحيها العقابُ.

• مصادر التعلم: الكتاب المدرسي + السبورة + كراسة الإعداد الصفلي.

• الجدول الرئيسي (نواتج التعلم، محتوى المنهج، الاستراتيجية، الزمن):

  • يُذكِّر أنواع التشبيه المختلفة:

    • النشاط: راجع وسبز [كذا].

    • الإجراء: يراجع الطالب أنواع التشبيه مفرد والمركب خلال الأمثلة المختلفة.

    • المحتوى: شواهد بلاغية.

    • الاستراتيجية: الحوار والمناقشة.

    • الزمن: 5 دق.

  • يُميِّز لتوضيح سر جمال التشبيه:

    • النشاط: تذوَّق ووضِّح.

    • الإجراء: تدريب طلاب على قاعدة تحديد سر جمال التشبيه.

    • المحتوى: المحتوى معنوي ومادي: تجسيم / غير عاقل + عاقل = تشخيص.

    • الاستراتيجية: [فارغ]

    • الزمن: 15 دق.

  • يوظِّف التشبيه في التعبير والحديث:

    • النشاط: طوِّر ووظِّف.

    • الإجراء: يصوغ الطالب بعض جمل التي تشتمل على التشبيه.

    • المحتوى: جمل تشتمل على تشبيه.

    • الاستراتيجية: فكر - راجع - زاوِج - شارك.

    • الزمن: 15 دق.

• الأداء الصفي:

  • مناقشة صَفِّية للتشبيه وسر جمال التشبيه.

  • إجابة تدريبات الأداء الصفي.

• التقويم:

  • س: ما أنواع التشبيه؟

  • س: ما سر جمال التشبيه؟

  • س: اصنع ثلاثة جمل تشتمل على أنواع مختلفة من تشبيه.

• الأداء المنزلي: إجابة الأدوات المنزلية الوزارية.

• القضايا المتضمنة والقيم: الاعتزاز باللغة - تذوق اللغة.

• المهارات الحياتية: التواصل الفعَّال - التفكير النقدي.

​​​​​​​